在读完媛媛老师寄给我的《基于心智模式改善的生命关怀教育》一书之后，我在书的末页写下了这样一段文字：“历时近一个月，通篇读完这部26万字的巨著，我称之为‘巨著‘，是我相信它必将以‘生命关怀教育’影响到我们的下一代，而将使我们的世界、社会更为友善，更充满爱，人与自然也将更为和谐。从这方面来说，张媛媛教授的人生意义可谓巨大。”

生命关怀教育课程面向学生的个体生活和社会生活，以全人教育为目标，提升儿童认识世界、感知世界、参与世界的社会化能力。如何让孩子的基本感官在成长时期得到充分的发育，拥有同理心，这是现代教育所忽视或有所缺失的一个方面。

在读完这本书之后，我在广东人民出版社的旗舰店订了十几本《基于心智模式改善的生命关怀教育》，先给我在带领的校长私董会2101组的组员每人邮寄了一本。希望校长们读了此书以后，将生命关怀教育实践，所给出的一系列具体的可操作方案，以及生命关怀教育课程，在学校进行推广，从而更多地造福于我们的孩子、我们的家庭、我们的地球以至于全人类。

媛媛老师从2012年起开始参与行动亚洲生命关怀教育儿童课程的创设，之后发现，在城市化发展进程中，学习处理好人与自然的关系尤为重要。而做生命关怀教育，其意义不仅仅是小学生，大学生、成年人都需要这样的教育。所以到了2015年，就憧憬着为大学生提供生命关怀教育。经过多年的教育探索及实践，已形成了具体的生命关怀教育哲学、具体的教育案例。而这正如王治河博士所言，“时代呼唤一种新的文明，一种肯定生命的生态文明！……在服膺‘民胞物与’和‘人命关天’的神州大地上，‘生命关怀教育’注定有一个璀璨的未来！”

在和媛媛老师的交流中，我告诉她说，读了这本书，让我重新思考人生的意义所在。“您可以具体说说，您重新思考人生意义所在吗？非常想听您聊聊这个话题”，媛媛老师的这个反馈，引发了我们接下来的一个对话，也让我重新审视自己对人生意义这个话题，在自己人生不同阶段的起起伏伏。

1986年3月16日，我在日记本上写下了这样一段文字：“毛姆说：人生如同一条波斯地毯，虽色彩斑斓,其实毫无意义。我不解，因为对毛姆来说，为人类留下的不朽杰作，不就是他人生的最大意义吗？”那时，我在中建系统下属的一家公司实习，风华正茂，正处于多愁善感的年龄段，而对人生意义是充满着希望与追求的。所以，对我所喜爱的作家讲的这样一段话，让我困惑，才有了上述这段文字。

在之后30多年的职业生涯中，我经历了从国企到民企再到自己创业，一路走来，忙忙碌碌，当过了天命之年之后，再次重读毛姆的这些文字，以及他的其他一些作品，似乎理解了一位知名的作家，为什么对人生会有这样的一个比喻。想想这么多年来，不管是媒体报导还是自己亲见亲闻，无论是官场沉浮还是商场起伏，芸芸众生，无不是为名利所累，真如《红楼梦》中好了歌所唱：“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了。世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？”

在自己过天命之年之后，貌似自己真的是已知天命，慢慢地对一切也看得淡了，只是还保存着一直以来的那份好奇，也正是因为那一份好奇，让我接触了私董会，接触了教练这个职业。也是因为这样的一个缘分，或者说也源自于我们心底的那份善意、善良，让我走到了公益人中间，也就是在那个时候我认识了媛媛老师，也让我明白了公益和慈善的区别。于是一面践行着教练之道，一面在公益伙伴的引领下做起了公益。

我一方面经营着自己的小企业，尽管这不是我心之所愿，却是我们一群人安身立命之所在；另一方面我与各种公益机构进行连接，用自己的教练之术也带动员工一起，通过参加“一日捐”、“九九公益日”等公益活动，为公益机构、特别是民间草根公益机构的负责人给予支持。在享受那份尊重，那份爱与被爱的同时，看到了这些公益机构负责人特别是草根公益界人士的现状，在参与了一些具有国资、政府背景和一些知名企业背景创建的公益机构开展的活动，知晓、了解了他们的行为模式、做法以后，与草根公益人的现状相比，带给我的是一种巨大的落差。而再回看商业领域的种种现象，更让我感受到毛姆所说，人生正如一条波斯地毯，虽然色彩斑斓，其实毫无意义。

当然，尽管自己认可毛姆的这段话，但并不意味着自己会消极的去对待人生，此时最喜欢的一句话，就是“乐天随缘，轻松自在”，不再去探索什么所谓的人生意义，保存那份善念，保持那份责任，保有一颗敬畏之心，去过好自己的每一天，去做一些自己喜欢的事情。所以这几年一直没有放弃教练这个职业，并且一直以玩票的心态，乐在其中。

一直到我收到媛媛老师寄给我的这本《基于心智模式改善的生命关怀教育》的著作，在认真捧读的过程中，回想起与媛媛老师相识六年来，不多的几次会面会谈中的场景。记得三年前在创问的一次活动中，那时候公益界正经历了一场风暴，我们同在的千里马公益私董会也面临解体。也是在那次活动中，媛媛老师告诉我说，她在做一个关于生命关怀教育课程的公益项目，与学校合作，在交流中，我隐约有一些感觉，尽管是一个公益项目，在体制内学校的推广，还是有一定难度。在读完这本书以后，我深深体会到生命关怀教育课程的重要性与必要性，而对于当前普遍存在的对学生重技能重分数的现象下，这门“重要且必要”的课程，之所以难以推行就不难理解了。

也是在我读了这部书之后。我才明白实际上早在我们认识之前，媛媛老师已经在进行这方面的探索和实践，作为一家民间的公益机构，试想一下这种尝试、这种推行，在我们国家现有的教育体制下是多么的不容易，又是多么的艰难。而这个课件的意义通过在许多学校推行的效果已充分显现，而就这样一份执着、这样一份坚持，背后支撑的是一个什么样的力量、什么样的信念呢？媛媛老师和她的团队，所做的这件真正有利于我们的这个地球家园、我们的人类，这不就是人生意义之所在吗？

老子有云：“道常无为而无不为”，我把它理解的意思是，当我们理解了道的内涵、道是什么，也就知晓了大道是不会也无须去刻意施为，当我们能够做到去遵循大道的规律行事，也就会自然而然地成就了所有的事。而媛媛老师告诉我说，当初她做生命关怀教育这个项目的时候，没有考虑什么人生意义，只是觉得这件事应该做、值得做，那就持续的去做呗。正是因为这样从心底散发出来的这种善念、这种慈悲、这种责任，开启了基于心智模式改善的生命关怀教育项目。这也很好地诠释了老子的“道常无为而无不为”的观点，媛媛老师和她的团队所做的，就是让每个个体都能顺应自然、顺应万事万物的规律去行事，从而使我们的社会、整个人类，以致于整个宇宙，都充满着和谐与美好。

而这一切，让我重新意识到：生命的意义不在于思考，而在于你的行动。在于你为你自己、为你的家人、为你的组织、为你的国家甚至于为这个人类，你做了什么？你留下了什么？这就是我在读了这本书以后发自内心的感悟。