上课环节：
大航海时代，欧洲中世纪的商人们乘着船，跨过大洋，登上陌生的陆地，只是为了得到香料。课程一开始，徐廷老师将该子们带回到航海时代，每个人都成为一个小商人，他们乘着船，跨过大洋，登上陌生的陆地，进行商品的交易和购买。
第一环节：天平称重
徐老师拿出一包胡椒、天平以及烧杯，并给大家展示了烧杯的科学称重方法，引出了等量关系式的概念。接着，由孩子们亲自操作进行实验。通过实验过程中砝码的增减最终找到天平的平衡状态，得到胡椒的重量。在此过程中徐老师引导旁观学生观察实验过程。
第二环节：总结归纳
大家现在终于知道胡椒的重量了。那么和徐老师一起来观察实验过程记录，从含大于号的式子，到含小于号的式子，最后到了含等号的式子。自然地引出了等式和不等式的概念，让学生有了很直观的感受。
接着，让学生观察PPT中天平中的等量关系，列等式，尝试分类，这一系列活动的安排让学生在经历观察、分类、归纳的过程中，从事实情境提取数学概念：方程，孩子们也都恍然大悟，原来这就是传说中的方程啊！
认识了等式，也认识了方程，那你知道，等式和方程有什么区别吗？
在徐老师的引领下，孩子们进行了一番激烈的讨论，最终得到结论：等式不一定是方程，但方程一定是等式！加深了对方程的认识。
第三环节：巩固提升
最后，徐老师给孩子们出示了几道基础练习题，让孩子们巩固了新知。了解了方程背后的历史故事。
教研环节：
教研初始，徐廷老师谈到：自己本节课的目标是掌握方程的概念，理解方程的意义，能用方程表示简单的等量关系。在上课前对学生的学情做了一定了解和预设，但是遗憾的是在例题的设置上缺少多样性，忽略了等式有两个及以上未知数和左右都有未知数的情况。因此，有必要在之后的教学环节中补上这部分，为接下来方程的学习打好基础。
宝林老师说：这节课目标把握准确，课堂节奏紧凑，与主题融合充分，学生在课程的学习中能够发现方程的特点，理解方程的意义。同时也提出了几点建议：
1、课堂呈现的方式可以再灵活一些，例如可以借助小纸条等工具来提高教学效率；
2、只提到x这一种未知数比较单调，如果能多增加些字母会使课堂更加丰富；
同时，也为年轻教师的成长提出建议：
1. 深入研究教材课程标准，以传统教育为基础，进行融合课程的研究；
2. 把数学文化儿童化，追根溯源，在最需要的时候引出数学文化
3. 思想方法尽量以体验的形式贯穿课堂，重视课堂中学生的探究和研讨。
总而言之，四点：往生活中走，往数学文化中走，不要丢掉研讨和探究，体现数学思想和方法。
授课老师：徐廷
图／文：纪琳
