阅读的时光总是快乐美好的，今天是《会写信的荷兰猪》的第二次共读，这次我放慢了共读的脚步，希望能侧重让学生多留下读书的痕迹！
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首先我自己精心设计共读单，从积累词语、优美语句，到深挖书中内涵，再到细品故事情节，插图模仿秀，激发学生的阅读兴趣，读、画、写相结合，培养学生的想象力，达到提高写作水平的目的！
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今晚还特意安排冯朝旭为小主持人，带领大家一起读书，他坚持在班班有读活动的读书流程，先静心30秒，让自己的心态达到宁静的最佳状态，然后才打开书本，和好朋友相逢！
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今晚的最美的读书倩影！冯紫悦和冯晓菲结伴同读，是今晚最靓丽的一道风景线！
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两人边读书，边画大花脸，写自己的读书感悟，做批注，养成在读书中思考的好习惯。
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卢晓静同学表现很棒，认真摘抄优美的词句。
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张一同学做的批注，留下读书思考的痕迹。
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瞧，张一同学画的插图模仿秀，好形象逼真啊！
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李立馨同学画的也很棒哦！颜色艳丽，激发了读书的热情！
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摘抄书上的优美词语、句子！为写作积累素材！
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今晚的群里共读这本有趣的故事书中“蚂蚁给蚁后的信”的情节，明天我会在课堂上，利用一些午读时间，对故事情节再次梳理，让学生分享交流读后的感受，碰撞智慧的火花，创意写作，探讨对蚂蚁生活态度的认识！在培养创新思维能力的同时，也认识到勤奋工作，踏实努力，正视自己，才是做人的根本原则！
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班里的两名学生创意写作:蚂蚁，我想对你说！写出了劳动最光荣，要用自己的双手，创造自己的幸福生活！
我读书，我快乐！在共读中学习，在共读中成长！
