01

5月22日，周五，今天的课有一丢丢多：

市级直播课3节，（包括语文1节，数学2节）。

区级英语课1节。

再加上1节自己报的培训机构的英语作业课。

并不是真的多，而是“显得”多。平时数学课都是1节，英语课不是每天都有，所以就“显得”多了。

其实正常上学的时候，这种课时量很正常，每天都是6节课嘛。不知道为什么，上网课就显得多了。

不过这次我很冷静（因为我发现，我急也没用，我急，孩子不急），没有胡乱指责孩子学习不认真，动作太慢，不抓紧时间，balabala，而是观察记录了他一天的学习（和时间安排）情况。

8:20开始学习，

连上3节网课（数学2节，英语1节），共约90分钟，钢琴，40分钟，

No.1 8:20 开始学习

No.2 10:30-12:00 和妹妹一起出去玩儿，

No.3 12:30-1:20 数学作业，订正昨天的数学作业，看语文网课

No.4 1:20-1:45 看课外书

No.5 1:45-3:30 语文作业（为什么用这么长时间，并不是因为作业多，后面有分析）

No.6 3:40-3:50 英语作业，机构英语作业

No.7 4:10-4:40 机构英语作业课

No.8 5:00-6:00 户外活动，玩儿

02

有了记录，就好分析了。我找来孩子，和他说了我的观察和记录。

你今天课有点儿多，是吧？

嗯。

主要干了这些事儿，你看看我的记录对吗？

嗯，对。

其实也没多少吧，就是上了5节课，做了作业。

嗯。他有点儿吃惊：我忙了一天啊，中午吃完饭就开始忙，都没休息，也没怎么玩（感情那上午下午2小时的户外活动，还没玩儿够）。

对，但确实就只是干了这点儿事儿。效率不高吧？

嗯，面对事实，他只好承认，虽然心里的感觉和事实并不相符，然而事实就是事实。

那你知道为什么会这样吗？

呃……

我给你分析分析啊，你看看是不是有道理。

好。他也一脸茫然，不明白为什么自己忙碌了一天，但是并没干多少事儿。

你看，8:20才开始学习，咱们订的是8点，为什么晚了20分钟？这20分钟都快能听完一节课了。

我早上吃饭晚了。

为什么吃饭晚了呢？

我看书了。

看书是好事儿，但是你不应该这时候看。做事要分轻重缓急，不同时间的精力，也有好坏之分。读书，应该在学习完成之后再读，而且相对来说，耗费精力略低，可以学习累了的时候看，也算是一种休息。

好的。

上午连上3节课，但是没写作业，这样不大好，还是应该上完课就写作业，在学校不也是这样吗？

嗯。

中午看语文课，写数学作业，作业很少，让你写完休息眼，接着写字词，你怎么看上书了？

你不是让我休息一下吗？

我让你休息，是休息眼啊，你看书了，眼睛哪休息了？

哦，好的。我知道了。

最重要的是，1:45-3:30写语文作业用的时间太长了！作业并不多，一共就2项：生字词语，和练习册。但是生字词语你写了40分钟，练习册写了40分钟。为什么呢？

我不知道啊。

你写字的时候，光忙着写了，结果组词出错，问我怎么办。词语没想好，就急着写字了，结果发现这个字在前面的词语，自己不会，于是查字典查了半天。练习册怕写错，让我讲解，我讲完了你做的时候，一趟一趟地跑过来跟我确认。这些耽搁了不少时间。

哦，原来是这样啊！

我就觉得我一直在忙学习，你还说我没干什么。

03

所以，你效率低的原因是：

有问题就问

不专注

不熟练

怕出错

你想提高效率，改了这4条就行。

1.要专注于当时做的作业

做作业的时候就做作业，专心思考，认真书写，不要想其他的事情。

你有时候写着写着，就突然想起个事情、词语、故事、问题，和当时的作业并没有什么关系，要和我说一说、聊一聊。

这样就分心了，影响写作业的速度和准确率。

2.不要一有问题就问

不会的、拿不准的、想不起来的，都先放着，等写完一份作业，集中一起解决。该翻书的翻书，该问的问，该查的查。

3.努力达到熟练

你有时候出现问题，就是因为不熟练。像今天的组词，还有做练习册的时候怕出错，都是因为不熟练。

想达到熟练，我觉得有2个方法：一个是学的时候用心记，一个是多练习多重复。

4.别怕出错

因为用钢笔写作业，你总怕出错，写练习册的时候特别慎重，这样重视是好事儿，你要一直保持这样的学习态度，会减少很多不必要的错误。

但这样也影响速度。要对自己有信心，按平时学习的习惯去做就行，即使出了错，也可以用老师教的修改符号修改。

孩子一听我列举了他完成的学习任务，娓娓道来，提供了解决方法，也就不排斥了。最近几天效率明显有改善。

你家孩子有这样的现象吗？可以试试我的方法哦！