十一月，一起来走阅读这条路吧（一）：阅读的意义
——2020-2021君子兰班上学期第十封信
亲爱的大、小君子们：
又一周飞快而过，天气渐冷，提醒大家今天下午来校时别忘带厚外套哦。
过两天就是立冬节气了，在手机上看到节气提醒时，吓了一跳，没想到冬天这么快就来了！但看看身边，似乎还没有冬的踪迹呢。
秋色，是中心道两旁梧桐树的颜色。很多的梧桐树叶青绿中稍染金黄，已经从树枝上翩然落下，在空中划出一道优美的弧线，再逐风蹁跹一会儿，栖息在水泥地面，令人不忍心踩踏。校园花坛内，还是有酢浆草的红云，有枇杷树的小白花，还有香樟树黑色的小果子；教室外，太阳花细长的小叶子都快落光了，但偶尔还会开出一朵两朵粉的红色的小花；长春花顶着一朵粉红的花，每天冲我们微笑，让我们在微笑着忘了这是什么季节，恍惚觉得还是春天。
校园秋景，绝不单调；教室学习，绝不枯燥，那么多美丽的花草在陪伴我们，与我们共同成长呢。
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这一周，依然是忙碌充实。新鲜的课堂是有的，那是跃辉、博浩和静凡这三位同学为大家带来的，他们每人为大家上了一节课，带大家走进宋词的世界，同学们的反馈非常好，至少我看大家的课本上都记得密密麻麻的，可见他们不只是讲课，还注重引导大家去识记积累。课代表也非常认真负责，每天早自习都把复习内容板书在黑板上，让大家不但心里有数，而且有看得见的督促。
周三我们评讲了试卷，也让大家写考后反思。平时的考试有什么意义呢？通过考试，我们能发现平时学习中的问题，考试能帮我们查漏补缺。所以，计较分数和名次是没有多少意义的。但我们可以反思：试卷暴露了我哪些知识点没有掌握好？哪些学习行为低效？忽略了哪些知识点？哪些学习上的习惯细节需要改进？
对我们语文来说，这次考试就在告诉我们：字词要强化训练，现代文阅读训练也要多进行，古诗文默写需要强化，作文记叙文写作需要指导……得分率最低的是记叙文阅读，有些4分的题平均得分1分。为什么呢？平时老师强调技巧啊答题模式啊套路啊，但重要的还是你的领悟和阅读理解能力，这种能力可以很鲜明地体现在阅读题上，也就是说现代文阅读考查的就是你的阅读理解能力。如何提升阅读理解力？除了课堂上训练，还要在大量阅读中去理解去感悟去强化，在游泳中学会游泳，所以还是要多阅读深阅读啊。
大、小君子们，这一周的周记题目是《把成绩告知爸妈之后》。今晚或明天，当孩子把成绩告诉父母之后，会发生怎样感人或有趣的沟通故事？交流之后有什么深切感悟？期待父母与子女之间能进行亲切温暖的良性沟通，反思、倾诉、建议、计划……
这次试卷上名著阅读出现了《水浒传》的考查题，比较鲁智深和李逵、武松和林冲的性格。题目简单，对细读过林冲和杨志的同学们来说更没有问题了。如果没有读过《水浒传》，我们可能也会答出来，但不会非常准确细致地复述出相关故事。同学们，这次的题目给你什么启示呢？《水浒》的共读，绝不是老师一时兴起来领着大家做的。功利一点说，也是为了让大家顺利应对考试哦。
这一周的《水浒》故事会，雯智、雪涵、跃辉这三位同学分别为大家讲述了景阳冈打虎、斗杀西门庆和十字坡遇张青这三个故事。这三位同学讲得精彩，同学们也提出了一些问题来“刁难”，他们都从容地应对，可见都读得很细，备课充分啊！
明天晚上，还有下周，《水浒》故事会的说书人是谁呢？志莹、佳钰、秀清、烁泫、欣萍和皓翔，很期待大家的精彩讲述！
今天早饭后，我们为前天过生日的书雅和今天过生日的梦莹一起送了祝福，生日诗是艾青的《礁石》，我觉得她们俩都是乐观坚强的“礁石”，笑迎困难，心怀远方，相信班里会涌现出更多的“微笑着”的“礁石”！
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已经进入十一月了。这个月，我们书信的主题是：阅读。
从开学到现在，已经两个月了，大家已经发现，你们的语文老师不仅自己爱阅读，还在带着同学们读书，去晨诵艾青的诗，共读《水浒》，生日送诗也送书，时不时在课堂上向大家推荐某一本书，与大家共同建设班级图书馆……对的，我除了语文老师这个身份，还喜欢在社会上做一个阅读推广者，每次大型讲座都不失时机谈阅读鼓励阅读；我更愿意在教室里在学校里做一个阅读指导师，课堂上结合授课内容推荐相关书籍，课余通过种种形式指导同学们阅读，比如书信，包括你现在阅读的这封信。
之所以到现在才跟大家聊这个话题，是因为我想在同学们都认同阅读的时候再来聊阅读，而不是我把这个话题强行带给大家，强迫大家去阅读。所以，直到现在，我们没有像以前的君子兰班一样评选阅读之星，不是每周都去班级图书馆借书（当然也是因为同学们作业多同时也在读《水浒》）。
提到阅读，有太多话题可聊了，比如阅读有什么意义？青春期阅读有什么特点？中学生阅读对学习有什么影响，如何让阅读助力学习？可以阅读哪些种类的书，阅读的书籍从何而来，阅读的时间从哪里来，如何营造好的阅读环境等。当然我们说的阅读，是指课外阅读，以自读为主的阅读。
今天，我们就先来谈谈阅读对青春期的同学们的意义吧。
为什么这么强调阅读呢？因为阅读的意义，对小君子们来说，对中国当下农村教育来说，是怎么强调都不过分的啊。新教育的发起人朱永新老师有一句话经常被人引用：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。朱老师还在《我的阅读观》这本书里说过：一个不读书的孩子是一个没潜力的孩子；不读书的家庭是一个庸俗的家庭。
新教育人也喜欢引用美国诗人惠特曼的一首诗《一个孩子向前走去》：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分，她看到了紫丁香，如果是早开的紫丁香，那么它就会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分……如果他阅读了大量的好书呢？好书也会成为他生命中的一部分！
正处于青春期的同学们，面临的心理上的危机是自我同一性和角色混乱的冲突，这是美国心理学家埃里克森的人格发展八阶段的理论，同学们需要精神人格方面的榜样引领，而传记的阅读可以促进同学们整体的、完形的、稳固的人格形成；从生理上讲，青春期的生理特征变化，导致同学们不知如何去正确面对；从学习方面来说，课程增多，学习压力增大……
这种种问题的解决，都需要阅读的协助！
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具体来说，阅读对青春期学生的意义大致有以下几点：
（1）发现梦想，为一生事业奠基。
在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密，这是比尔盖茨曾说过的一句话。确实，能把自己的事业和爱好结合在一起，每天“沉迷”于自己最感兴趣的事情中，是件多么幸福的事情。家长朋友们，你发现孩子的兴趣在哪里了吗？我曾连续教了五届的初中毕业生，每一年都做过小调查，很遗憾地看到，每一届都没有几个能说出自己最大的爱好是什么，自己做想从事什么工作。这是为什么呢？因为他们根本就没有多少机会去接触各种各样的事物。试想，如果比尔盖茨不是小时候就开始接触电脑编程，他会发现自己对电脑的痴迷与热爱吗？
读书，能帮助同学们发现自己的兴趣所在。在书中，同学们可以间接地接触各种职业，在阅读中了解其他人并了解他们在做什么。这样在阅读的同时，同学们就会不自觉地对照自己，发现什么职业更适合自己，自己最为喜欢。
阅读不仅滋生梦想，实现这种梦想的能力，也通常只有通过阅读来获得。所谓读书改变命运，尤其在这样一个智识时代，一个人的创造力、与命运议价的能力，往往来自于阅读，来自于从阅读中一点点积蓄的力量。
我们都知道世界上最智慧的民族是犹太人，这里有一份数据：全世界的犹太人加起来人数不超过3000万，在公元70年之后就失去了祖国，到处流浪并寄人篱下，却产生了那么多世界级杰出人物：马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、门德尔松、斯皮尔伯格、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在美国200名最有影响的名人中和100多名诺贝尔奖得主中，占美国人口2%—3%的犹太人约有一半；在美国名牌大学教授中，犹太人占三分之一；美国律师中，犹太人占四分之一；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；美国文学、戏剧、音乐的一流作家中，犹太人占60%……人类的物质世界和精神世界，几乎都被犹太人改变过！
一个民族获得这些杰出的成就，靠的是什么？是智慧。而智慧的背后，是犹太人精神成长里程中对于书籍宗教般的情怀。犹太人嗜书如命，将阅读置于很高的地位：每4500个犹太人中就拥有一个图书馆；在以色列，平均每6个人就订了一份英文报纸；犹太人会在书上涂一层蜂蜜，让孩子们一生下来就知道书是甜的，他们还喜欢将书放在枕边……
再给大家举个例子，就在不久前，联合国教科文组织授予了深圳市“全球全民阅读典范城市”称号，该称号是联合国教科文组织授予全球城市中关于全民阅读的最高奖项。为什么是深圳而非我们周口？这是因为，深圳“发现”了阅读，深圳很早就建立了文化的自觉，相信一个城市的魅力最终来自于其文化的魅力，而文化的积淀离不开阅读。深圳还相信，通过阅读才可以“发现”梦想。
所以阅读不仅滋生梦想，实现这种梦想的能力，也通常只有通过阅读来获得。所谓读书改变命运，尤其在这样一个智识时代，一个人的创造力、与命运议价的能力，往往来自于阅读，来自于从阅读中一点点积蓄的力量。
（2）扩充知识面，有助于学科学习。
我想家长朋友们对孩子在校生活方面，最关心的就是他们的学习成绩了，特别是上了初中，希望自己的孩子学习名列前茅，考上正式的高中，以后考上一所好大学。如果同学们成绩不好，家长最常对同学们说的话是：你怎么不好好学呢？是不是上课没认真听？贪玩了？其实，除了少数的同学上课不听讲之外，大多数同学还是认真听了的。为什么成绩不好？这有多方面因素，其中最主要的因素是，新知识太多了，同学们无法一下子接受，无法将新知识变成自己的东西。如果学生之前通过阅读有点了解，那么他接受起新知识来会多么快啊。所以教材是为学习提供第一套大纲，那么同学们平时阅读跟知识相关的书籍，就起到第二套大纲的作用，能帮助同学们理解、识记新知识。）
大量的阅读，会提高同学们的阅读理解能力，而很多同学之所以接受不了新知识，是因为理解能力跟不上，就只好死记硬背，死记硬背得来的知识，是会很快还给老师的，因为它不属于学生自己。通过读书，同学们的理解能力提高了，对任何学科都有好处。
所以对于现在的中小学生的学习来说，阅读的重要性无论如何强调都不过分。喜欢读书的同学们，学习上的潜力大，后劲足，这也是我教过的很多学生证实了的。
（3）榜样引领，塑造健全人格。
初中阶段正是同学们形成稳定的人格的时候，同学们会养成怎样的性格，形成什么样的品格，家庭熏陶很重要，然后就是阅读的影响了。为什么很多中学生喜欢追星呢？因为这是他们可以经常在电视、网络上见到的名人。这些明星都是包装出来的，那么光彩照人那么优秀卓越。但是这是同学们们从外表所作出的判断，不是基于对明星的了解。我们知道外表是很容易欺骗人的，也许那些明星品质并不怎么样。大家可以联想一下以前娱乐新闻爆出的某某一线歌手吸毒且容留他人吸毒的新闻，试想，如果追这样的星，对同学们们人格养成其实影响极坏。
而阅读名人传记，则会对同学们们的人格形成产生有益的影响，比如政治方面的《林肯传》、《苏东坡传》，文学家传记如《名人传》，当代名人传记如《比尔盖茨传》、《爱因斯坦传》等，这些名人伟人身上的卓越品质，会给同学们们的人格以深刻的影响，同学们们在阅读中碰倒一位气质上与他相近的名人伟人，那么对他的影响更是不可低估。更何况，那么多古今中外小说，塑造那么多人物形象，同学们们在阅读的过程中，无形中就受着他们的良好熏陶。
（4）发散思维，培养同学们的创新能力。
通过阅读，还可以促进同学们们思维的发展。其实中小学生的学习，最根本的目的不是记住多少知识，而是发展思维力。阅读多了，思维能力就会提高，因为阅读，就是观点的碰撞，作者对读者的观点、读者与读者的观点、人物与读者的观点相碰撞，在碰撞中发展了同学们们的思维能力。
《比尔·盖茨传》这本传记里说，比尔·盖茨7岁的时候就开始着迷于《百科全书》，但是书太重了，而且只有文字，他就跟一个小伙伴说，要是能把书变小，既有文字又有图像又有声音多好啊，后来，他的愿望真的实现了，那就是电子图书。可见一个爱读书的同学们具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能取得更大的成功。
阅读的意义和作用当然还有很多，这里就不一一列举了，我相信有很多家长朋友和同学已经深刻意识到了阅读的作用，并且正在推进着自己的阅读。
对于我们农村孩子来说，我们的各种文化条件比着大城市都有很大的差距，但是阅读，是缩减差距的重要途径！与大家分享教育经典书《朗读手册》里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”
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在以后的信里，我会继续与大家交流阅读的话题，比如读什么书，怎么读书的问题等。
爱阅读的孩子，广泛阅读的孩子，学习上的潜力就很大。这是从教这么多年来经过很多个例子验证过的事实。所以，请大君子们多支持孩子阅读，能为孩子做阅读的榜样就更好了。
虽然九年级有中考的压力，但我会在班里通过多种形式的课程与活动，不断鼓励小君子们阅读，营造阅读的氛围的。
大君子们，小君子们，我们只能同行一年，但我希望我们能一起踏上阅读这条路，我们一起来走这条路，让阅读这种习惯像呼吸一样自然！
分享金子美玲的一首诗，让我们一起来走这条路吧！
这条路
•金子美玲
这条路的尽头，
会有大片的森林吧。
孤单的朴树啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有广阔的大海吧。
荷塘的青蛙啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有繁华的都市吧。
寂寞的稻草人啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
一定会有什么吧。
大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧。
最后，提醒大家，我们的语文作业是读《水浒》，完善武松导读题。下周我们开展《水浒传》第三次共读，期待着！同时也要开始找来或买来《儒林外史》自读了！
好了，这封信就到这里了，关于阅读，如果有问题可以利用微信群交流啊。这封信又比较长，谢谢大家的阅读！
你们的，王老师
2020/11/6
