阅读《捕捉儿童敏感期》，仿佛在探访一座秘密花园，而它的主人就是可爱的孩子们。
从出生开始，孩子就开始进入不同的敏感期。
如果把“敏感期”当作一个探照灯，那么它所照之处就是孩子感兴趣的地方，并且常常要持续一段时间，比如婴儿咬手、幼儿说“不”以及对秩序的敏感等。
三到四岁的孩子，可能会很执拗、喜欢追求完美、经常说诅咒的话、不断地问“为什么”、对色彩和绘画入迷......
这往往不是个别孩子的特点，而是孩子们普遍会经历的阶段，只是程度和时间不尽相同。
作为父母，我们需要做的就是了解孩子的特定敏感期，先了解、再引导，而不要妄加拦阻、过度干涉。
现在很多父母都很焦虑，常常提前让孩子学习数学、练琴、画画，孩子只是为了大人而学，学得很痛苦。
而在此书中，作者主张父母应在孩子出现相应敏感期时，再帮孩子选择。家长需要做得更多的是保护，因为孩子自身就有动力去学习，并且以此为乐！
就像书中提到一个孩子对画画的热情，可以一直画到凌晨两点，这和漫画家蔡志忠所说的创作状态不谋而合！
其实，这样的热情是孩子们与生俱来的，“不用人教，不用夸赞和奖励，不用培养和锻炼，但要加以保护。”
同样需要保护的还有孩子自主发现问题、解决问题的机会。
记得有一次在商店里，我陪儿子玩积木，我刚组装起两块，一位小女孩就抢过去说：“不对，不是这样玩的！” 起初我还会笑一笑，可后来她一连几次说我做得不对时，我真的有点恼火——是那种好奇和探索被打断的不爽！
这位小女孩应该是被她的养育者这样教导的，也是我们做父母经常会犯的错误。真的要允许孩子去探索、试错，别越俎代庖啊。
除了保护，家长们还需要为孩子创造良好的环境，比如：
孩子进入音乐敏感期时，为孩子提供经典音乐、带孩子听音乐会、看芭蕾，或者欣赏相关节目。
孩子进入绘画敏感期时，带孩子看画展、欣赏画册等。
9-12岁，尽量让孩子接触各种学科，便于让孩子发现自己的兴趣。
书中列出的学科，“除传统科目外，把科学实验课细分为：力学实验、光学实验、电磁学实验、气象学实验、地质学实验、化学实验、工程学实验、天文学实验。
把自然科学细分为：天气、夜空、人体、昆虫、有壳生物、哺乳动物、海滨、岩石和矿物、沙漠植物、树、花朵等。
音乐课也细分为：乐器、芭蕾、欣赏等。
还有社会实践课、讨论课、陶艺课等。”
以上特地摘录，以便未来参考借鉴。
孩子们的秘密花园，说神奇也神奇，说秘密——有时也不尽然，因为当父母用园丁的眼光和心态来看待时，就会发现美丽的花朵正在择期开放。
