月考成绩出来了。孩子的成绩跟以往一样，还是在中下游荡。晚上，和他聊起学习，为什么成绩一直上不去？孩子说：“妈妈，你知道吗？每次考试，我都很紧张，我非常希望能考出好成绩。可从小学到现在，每次都失败了，没有一次是成功的。在学习上，我经历了太多的失败，没有任何的成就感。慢慢地，我也就对学习失去了兴趣，失去了自信。”听着孩子的话，我感慨万分，是啊！人都是需要有成就感的。刘墉说:“让孩子有成就感，比成绩更重要。”爱迪生说：“有所成就，是人生唯一真正的乐趣。”无论低幼小孩，或是学龄儿童，或是青少年，成就感在成长中，都是不可或缺的。

翻开历史伟人的诗篇，我们会发现，那些伟人的童年都非同寻常。巴赫四岁就能作曲；但丁五岁就写下了他人生中的第一首诗歌；莫扎特六岁就举办了首场音乐会；瓦特童年时就注意到了很普通的蒸汽，并最终研制成了蒸汽机······伟人们取得的这些伟大成就是因为他们天生就是天才吗？我想，不是的，那是因为与他们童年时期的成就感有着密不可分的关系。当莫扎特在舞台上表演，听到观众雷鸣般的掌声时，我想他的心中必然会产生一种成就感：当但丁写的第一首诗被别人认可，我想他也会有一种成就感。就是这种大人毫无察觉的成就感，给了他们勇气和力量，让他们有自信去克服生活中的种种困难，最终获得震撼世界的成就。

成就感对孩子的成长这么重要，那么，我们该如何培养孩子的成就感呢？

一、恰当的表扬和鼓励

或许有人会认为，表扬和鼓励会让孩子心里产生骄傲自满的情绪。实际上恰恰相反，孩子在受到表扬和鼓励之后，会产生成就感，从而促使他争取更大的进步。当孩子遇到困难时，我们可以说：“孩子，你是聪明又可爱的孩子，我们爱你！”帮助孩子驱赶他心中的阴霾；当孩子信心不足时，我们要鼓励他说：“孩子，你能行，我们相信你!”当孩子取得小进步时，我们表扬他说：“孩子，你做得真好！我们为你感到自豪，加油！”

有一次，我在大宝贝的班群上看到老师发上来的颁奖相片。孩子这次算是占尽了风头啦，优秀学习小组、优秀小组个人以及爱班积极分子。我看后，灵机一动，机会来了，我要利用这次机会给孩子补充爱的能量。我立马拿起袋子，走出家门，到店里买了宝贝爱吃的蛋糕、饮料、鸡爪和西瓜。

十点钟，大宝贝下晚自修回来了。我拍掌欢迎他，开心地说：“今天是个好日子，猜猜我们要庆祝什么呢？”宝贝茫然地摇摇头。我说：“主人公就是你啊！恭喜你获奖哦！优秀组员和爱班积极分子。”宝贝听了，立刻一蹦三尺高，高兴地叫着：“太好了！庆祝咯。”

我们娘儿仨围坐在一起，一边吃鸡爪，一边喝饮料，一边听着宝贝分享他的颁奖典礼，不亦乐乎。屋中漾着暖暖的气氛。吃完蛋糕，宝贝拿出他的战利品，炫耀着说：“这是我经过努力得来的。”我和着说：“特有成就感吧！继续加油哦。”小宝贝也举起拳头，有力地说：“哥哥，加油！”大宝贝脸上荡漾着满足而自豪的笑容。

当孩子有了进步时，即使是微乎其微的一点点，家长也要用心看到，并且真心地为孩子举办庆祝会，庆祝他的进步，赏识他的努力，给他鼓励，给他信任，给他前进的动力。这样，无论孩子在何种情况下，都能感受到来自父母的表扬和鼓励，就会对自己充满信心，就能战胜种种困难和挑战，最终获得成功和拥有幸福。

《卡尔·威特》也曾提到，卡尔·威特刚学会加减法。他的父亲和母亲特别为他举办了一个小型的庆祝会。他们邀请了一些亲朋好友，还亲自下厨为卡尔·威特做了很多他喜欢吃的东西。庆祝会上，他的父亲很严肃地说：“尊敬的先生们，漂亮的女士们，现在我要向大家宣布一个好消息，我的好儿子已经完成了加减法的学习了。”话音刚落，宴会上的所有人都为卡尔的进步而鼓掌、干杯。那天，每个人都非常高兴，而卡尔是最高兴的，因为他找到了那种令人骄傲的成就感。而且后来他学会了代数和几何，都是这种成就感的结果。

重视孩子的每一次小进步，并加以肯定、鼓励，一次次的累积，就会形成大的进步，从而让孩子产生学习的兴趣。

二、让孩子做他（她）力所能及的事情

在孩子心里，没有任何事比“我能行”“我会做”更有成就感的了。从小让孩子做他能做的事情，让孩子知道自己创造出来的价值。这样，未来孩子无论在生活中，还是学习中，都能主动的去做自己应该做的事情，因为他自己能意识到这份劳动的价值所在。我们可以让孩子从身边的小事做起，由易到难，如：学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给孩子创造了很好的锻炼机会。当孩子完成一项工作后，父母给以适当的肯定和赞赏。当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，体会到一种无比自豪的成就感。这在很大程度上也就增进了孩子的自信心。当孩子有了自信心，就可以勇于面对学习遇到的困难，并想办法去克服。

下面是每个年龄阶段的孩子可以做的一些家务清单，大家可以参考一下：

1-2岁：可以让孩子帮忙拿一些简单的东西，或者让孩子把废纸丢进垃圾桶。

2-3岁：可以让孩子学会收拾自己的玩具，或者把自己的衣服放到指定地方。

3-4岁：浇花、喂宠物，晚上睡觉前可以自己铺床，吃完饭把碗筷放到碗池中。

4-5岁：自己洗袜子、内裤，把第二天需要穿的衣服提前准备好。

5-6岁：扫地、擦桌子、整理自己的衣柜，都可以开始做。

6-7岁：独立的做家务，比如打扫自己的房间，整理自己的床铺。

7-10岁：把家里的垃圾全部装进垃圾袋，会独立清理洗手间，冬天一起扫雪。

10岁以上：基本就是一个小大人了，家务活当中，除掉一些危险的不能做，其他的都可以让孩子尝试去做，不要嫌弃孩子笨，一切都从零开始学。日常生活中，可以让他们帮忙做饭，外出购物、甚至修理加重的一些物品。

三、 挖掘孩子的天赋特长

每个孩子都是带着不同的使命来到这世上，上帝没有特别偏爱一些孩子，也没有抛弃一些孩子，每个孩子身上都或多或少地拥有自己的潜能，任何一项潜能都没有表现出来的孩子几乎没有。他们的潜能能否最大限度地挖掘出来，关键在于父母。那该怎么做呢?

首先，要留心观察自己的孩子，了解孩子的喜好。如果孩子对声音敏感，从小听到声音就会有丰富的表情或手舞足蹈，或者很容易就跟哼一首歌的旋律，可能孩子在音乐或舞蹈方面有天赋；如果孩子爱乱涂乱画，可能在绘画方面有天赋；如果孩子特别喜欢问一些稀奇古怪的问题，如果这些问题都跟某领域有关，可能孩子在这方面有天赋。

其次，我们要尊重孩子的兴趣爱好。如果孩子的兴趣爱好跟我们想的不一样，我们也要接纳和尊重，并且要给他提供支持和帮助，鼓励他去发展自己的兴趣，进而变成自己的特长。我们不能带有太多的功利心，用有色眼镜去看待孩子的兴趣爱好，认为孩子的兴趣爱好是无用的，便去否定、打压、抑制。孩子的兴趣爱好往往有可能就是孩子的天赋所在，我们别轻易地放弃。

还有一点就是我们要明确学习特长的目的是过程而非结果。一个人要成功，不一定非要具备一样特长，但一定要具备走向成功的品质，而这种品质的塑造可以通过从小对孩子培养特长的过程进行。所以我们学习特长的目的不是希望孩子以后成为钢琴家、画家、舞蹈家，而是希望孩子在学习特长的过程中养成走向成功的品质，也就是无论遇到任何困难，都能勇于向前，永不放弃！

让我们对孩子多点赏识，多点鼓励，多点尝试。不经意的一次次小成功，都能让孩子感到“我是最好的，我是独特的。”