大家好，我是素馨花班学生李诗宜的妈妈，

西安人，从事自然教育和农耕体验教育，拿我的话说就是:我是在教书的里面最会种地的，在种地的人里面又是最会教书的。我有一个耕读园。我的女儿从三岁开始就是在那里摸爬滚打成长的，可以徒手爬树，徒手下地窖，她身体棒，性格开朗阳光，最重要的是善于观察，乐于思考，喜欢质疑。到了五年级，她更是认为自己有了足够的能力判断和分析，她开始要发声，于是因为她的老师每天没完没了地让她们写反思，她把她的判断分析质疑以文字的形式写了一封信给了老师，她在信中说:我们为什么学习我们到底应该怎样学习？

结果捅了马蜂窝，当时的老师当面撕了她的信，而且让她在讲台上站着被批斗了一节课。从此她成了一个少言寡语，无精打采的女孩子，每天找各种理由不想去上学的学生。

    就在这个时候我们结识了南明教育，走进了运城国际学校，我和孩子的爸爸在今年三月份一起参加了全人之美课程联盟启动仪式，我们这才发现，竟然还有这样一所学校，她尊重生命，理解和接纳儿童，有热情有包容，当机决定孩子转过来上学。

  只要有空，就会跟着谟禎老师在知无知的教育沙龙读一些教育心理学等方面的书。也通过公号读魏校长的文章来学习。

    对我来说最期待的是每周五就可以见到女儿，这并不仅仅是母女情深，而是，听她讲说在学校的见闻经历:比如她们的一日作息，比如，晨诵内容，比如她的作文，我也会翻阅她带回去的讲义。

  记得刚开学她回家后很兴奋地跟我讲了学校发面包的事:学校宿舍不允许吃东西，有时候晚上下了晚自习会有一点饿，后来学校在晚间开始发面包，一开始是两个人一个，后来是一个人一个，再后来是一个人最多可以吃两个，当然也可以不吃。很快就看到了魏校长写的那篇《关于吃不饱饭的》文章。

  我当时就叹为观止。把这篇文章结合女儿讲的事情结合来看，魏校长从没有吃饱的原因分析，到学生应该怎样正确地对待反馈，以及学校的尝试和调研，这就是一个实实在在的生活即教育的实例呀。

魏校长没有隐瞒问题，而是正视问题，科学的解决问题，你看从两个人一个面包，到最后一个人最多两个面包，这实际上就是一种调研，一种决策，魏校长告诉孩子们:当遇到问题不是私下消极抱怨和诉说，而是积极地申诉和表达。这就是教育学，这就是方法论！

    我从学校处理这件事情学到了很多，也看到了很多。

    运城国际不是一个回避问题掩饰问题的学校，而是一个积极地正视，解决问题的学校。一个不放弃任何一个教育契机的学校。

    我的女儿跟我一样五音不全，动作很硬，不擅长唱唱跳跳的事，现在不一样了，每周回家，一大早起来就会坐在客厅练吉他，边弹边唱，也会扭着街舞的动作给我们看。

  她也会给我们讲魏晋风度，讲竹林七贤，讲吉檀迦利，讲魔戒。那个曾经阳光开朗的女孩又回来了，而且更自信，更有热情。

    就在上周她回家后，我说，这一个学期就要结束了，你给我们讲讲你的收获和前后两个学校的不同。她想了想说:在运城国际，我拥有了自己的舞台和空间，我们可以自主地表达和展示，我的作文我的画，得到了老师和同学们的认可。我也创办了我的社团，美工组！

因为我们的选择，她没有在童年的最后时光里被形形色色的刷题应考，安安心心地练习吉他，轮滑和街舞，用心用力地

    要说不同，我觉着有一点最大的不同就是这里，老师和我们是平等的，比如，在以前我们这些普通学生进老师办公室一般都是被批或者被罚的，现在我们去老师办公室一般是和老师讨论问题，商量事情。但是这并不影响我们对老师的尊重。

  就在昨天，我特意从西安提前过来，利用郭老师中午的间隙时间和她进行沟通，郭老师充分肯定了她，同时也说到她的率真，也需要设立边界，比如上英语课，她会说，老师，这个问题不用讲了，我们已经明白了，她可能忽略了我和我们的边界概念，没有考虑其他同学的情况。这一点我们一定会注意:做一个自主，自信，自立，自强的社会人，有一点也很重要:那就是自律和自省！

  在此感谢运城国际，感谢素馨花教室，遇见你们真好。