模块一：做到就是得到
1.孩子在对面画她的房间图，是英语作业。画的开心，给我分享她的画。我说，你画的很有立体感，你的空间感觉真好，以后学几何会很有帮助！
孩子边画边给我聊天，说这次数学测验，她和学霸只差一分。
我说，哦，你的数学成绩进步了。
孩子：不是我进步了，是她考少了！
孩子给我说，她都是哪些地方因为什么扣分了。
我说，哦，你对这些题记得很清楚，你很清晰啊！
孩子拿出试卷给我看具体的错题。说，这个是因为计算，那个还是因为计算，如果这两题做对了的话，就是87分了。
我说，对，你就是班级第三名了。
我看机会来了。
妈妈：你在数学上想拿到的最大成果是什么？
孩子：是满分啊。声音里稍微缺乏点底气。
妈妈：如果你拿到了满分，那会是什么样子？
孩子：太开心了。语气轻松而自豪。比刚才明显高了分贝。
妈妈：是的，太开心了。假如你数学满分，还有谁因为这件事情受益？
孩子：你，数学老师，班主任，同学。是啊，我班就有两个数学满分的，哈哈，那个就是我，很开心的用右手拍着胸脯说，就好像她现在就是。
妈妈：是的，大家很开心。同学是为什么受益啊？
孩子：……
妈妈：是不是你做了一个好榜样，大家看到有两个数学满分的，从而认为数学满分真的有可能。就是，你激励了你班的同学，对吗？
孩子：是的，是的！
妈妈：假如你数学满分了，那你会是谁？
孩子：我是神！
妈妈：哈哈，想一个比神更具体的名称……，学霸是不是？
孩子：是呀，是学霸！
妈妈：如果你已经数学考了满分，你觉得你已经具备了什么样的品质？
孩子：厉害！
妈妈：有比厉害具体的概念吗？比如认真，那时的你肯定是认真的对吗？
孩子：对。
妈妈：还有专注。
孩子：这两个差不多，但有点不一样，认真是态度，专注是精力。
妈妈：哇，你描述的太精确了，这两个词是有区别的，感觉专注更高一些。
我和孩子约定，这会想不起来更多的词了来描述品质了，后续再想，想起来之后再补充。
妈妈接着发问：你要数学满分，你已具备了什么样的能力？
孩子：计算能力不强。
我说是已具备的能力，就是你的平均成绩80%的份额，已具备。
孩子：逻辑思维能力。
我补充道，对，还有知识点已理解。
妈妈接着问：那还需要剩下的20%的能力是什么？
孩子：计算能力。
妈妈：对。如果你要数学满分，你已经做到了什么？还需要采取什么行动？
孩子：还需要做到练习计算，提高准确率。
妈妈：是的，可练习计算题。
孩子：不过一提到计算题，我就不愿意。真不想做。
让孩子多做计算，提高数学成绩，从六年级下学期就给她商量过多次了，但她就是不愿意。又到这里卡壳，我也有点懵了。
妈妈：数学满分，你就是学霸，你就拥有认真，专注的品质。我想在从源头上诱惑孩子，或者在想起动机。
孩子：我咋感觉被你洗脑了。
我晕，此道不通。此时，我回到孩子的状态上，说，你可以每天做一些你能做到的，量以不感到压力为好。孩子同意这个方案。
妈妈：那你每天做5道计算题，怎么样？
孩子不同意，说每天太累了。在不累的情况下可以。
我告诉孩子，如果有这个条件的话，这个计划是实现不了的。哪天不累呀，对吧？
我又提议，放学回来，一放下书包，就做5道题，这个怎样？不影响你的作业时间，因为这个很短，也就5分钟左右。
孩子同意了，安排我负责给她准备题。
哈哈，大功告成，太开心了，好久的问题今天有了突破！
小花裙目标教练，初战告捷！
2.孩子在讲一道错题。错题原因分析是看错题了，没有看到“平均每月”而是当成总数了。
妈妈：你当时的感觉是怎样的？
孩子：太着急了，因为当时老师说还剩5分钟。
妈妈：太棒了，孩子，知道自己着急了。着急了结果是什么？
孩子：就是容易错。
妈妈：知道着急了，那应该怎么做？
孩子：稳。
妈妈：太棒了，孩子。这道题太有价值了，让你知道着急，并且知道着急时如何调整情绪。在这道题上标上星号，感谢这道题让你学到了这么重要的一课。
孩子用红笔在这道题号上标注了五星！
模块二：教练成长
今天的心得就是在陪伴孩子的过程中，才能有机会施展影响力。大爱无痕，悄无声息。青春期的孩子，如果正儿八经的给她谈谈，我觉得接受的可能性很小啊！真的连谈的机会都没有，她没意愿也没时间呢。
模块三：善念、感动、感恩
1.初试小花裙，好用，很开心，也很感动，解决事情原来有专业方法。跟随专业老师学习这是一条正路子啊！
模块四：每天一图
发现这样就能学下去。
《自主学习的革命》第三章
