《关雎》教学设计
鸭池口中学 安红涛
设计思想：
《关雎》诗是《诗经》的开篇诗歌，其地位不同一般。赋比兴诗《诗经》的写作方法，也是学习方法。本节课抓住《关雎》重章叠句的特点反复诵读体会音乐美，抓住兴手法分析诗歌技巧没，抓住赋分析诗歌华丽的铺陈。学习传承中华优秀诗文方法技巧，引导学生正确的爱情观，远离早恋。
教材分析：
《关雎》是统编教材八年级下册第三单元的文章，第三段元汇聚文言文和诗歌。自然美景，幸福生活，美好向往是文学作品需要传承的精髓。学习《关雎》要学会诵读，学会赏析，学会对中华优秀文化的传承。
学情分析：
八年级学生已经有了很坚实的基础，对是个学习形成了从读到分析，到理解的方法。针对《关雎》学习要在老师的引导下，一步一步开始从赋比兴手法走进诗歌，培养学生自主学习的能力。
教学目标：
1、熟读成诵，体会韵律美。
2、赏析诗句，体会人物美。
3、领悟主旨，体会思想美。
教学重点：
1、抓住赋比兴手法，赏析诗句。
教学难点：
1、体会诗歌中对爱情的理解，远离早恋。
教学策略：
在诵读的基础上，用四步完成教学。一唱三叹读美，诗情画意绘美，赏析人物品美，领悟主题知美。从浅层古诗句，走向人物，主旨。从而达到引导学生，教化思想，传承文化的作用。
课前准备：
课本，PPT课件，多媒体
教学流程：
导入：播放视频《关雎》，爱情一直是人们永恒追求的美好，我们看一看古人对待爱情的态度。
环节一：一唱三叹读美
设计意图（读准字音读出美好，读者节奏把握美好，抓住重章叠句读出波澜起伏，感受诗歌的韵律美）
1、都准字音
关雎 雎鸠 窈窕 好逑 寤寐
2、读出节奏
2/2
3、重章叠句
参差荇菜，左右流至 参差荇菜，左右菜之
环节二：诗情画意绘美
设计意图（抓住一个个画面、大胆的想象，描绘画面为每一个画面起一个好听的名字，感受画面美）
关雎齐鸣图 少女采荇图
爱慕追求图 辗转难眠图
钟磬相应图
环节三：赏析人物品美
设计意图（抓住人物描写，分析文章淑女和君子的形象
女子，理解人物美）
1、淑女形象：勤劳 文静 娴熟
2、君子形象：才华 高尚 希望
环节四：领悟主题知美
设计意图（领悟主题，体会本文君子对淑女的追求，求之不得，有一种淡淡的忧患，自己还要不断提升自生素养才能配得上淑女，思想美）
人物心里： 喜欢---想念---提升---希望
爱情是美好的更是慎重的，品质是衡量君子和淑女的重要标准。如果被拒绝要，不断提升自己。君子决定要通过自己的努力，明媒正娶让整个家族来见证美好。
课堂小结：
老师寄语，爱情是一朵最美的花，只有到成熟的时间，成熟的心里，成熟的责任具备，后才会开出精彩。
作业布置：
1、描绘其中一个画面。
2、背诵
板书设计：
一唱三叹读美
诗情画意绘美 美
赏析人物品美
领悟主题知美
