俗话说：“半大小子，气死老子。”这话不假。

马上上初二的儿子，不知从什么时候起，你说一句他还三句，明显不及以往乖巧懂事了，甚至还与家长对着干。你要东，他偏朝西，你要西，他偏朝东，这种现象心理学上称之为“青春期逆反心理”。

暑假里，哄骗协商一起制订的学习计划，得时时处处耳提面命地一遍遍催促提醒着，前两周勉强完成计划。

回趟老家后，我稍一松懈，他手机不离手，指责埋怨对比说教统统来一遍，把原定的学习计划和手机时间规定再重复一遍，再摆一遍不学无术的后果等等等。我泻火了，孩子交手机了，当然还伴着那句：你别再说了，说了多少遍了都！你闭嘴吧你！于是，我心碎地暗自嘤嘤嘤中......

卢梭说：“世上最没用的三种教育方法是：讲道理，发脾气，刻意感动”。很不幸，这三种方法我都用过。说实话，每次我都期望在使用上述三种方法后，孩子不说能幡然醒悟吧，起码能听进去，知道不足然后逐渐改正。可事实上，一点儿用都没有。

每次激烈争吵后，我都暗下决心：以后要忍住不唠叨，要讲究方法，说那么多有什么用。但是，每每看到孩子无节制无计划的“漫游日子”，就顿时火冒三丈。手机上做书签提醒自己，写便签放包里提醒自己，甚至默默告诉自己：能坚持三天不唠叨吗？坚持一周就犒劳下自己也行呀。

呜呜呜...让急性子的我慢下来稳下来，太难了，我又知道必须得稳住、控制住自己的情绪。

想想看，你一次次争吵后，孩子跟你的距离是不是越来越远了，越来越不愿意跟你沟通交流了。想想沟通的法则，你越强化什么，他就越反驳什么，你得变通呀。

13岁，正是孩子的叛逆期。这个时期，孩子的独立心、自尊心空前的强烈，大人的说教、唠叨、打击，只会让孩子觉得父母在控制自己，自尊心受到伤害，所以孩子就用不听、不学、抵触等方式反抗。

这症状跟我们家一毛一样呀，其实，作为家长也知道，叛逆期里，父母的教育方式很重要，关键在于家长能不能给到孩子恰当的引导；孩子能否接受家长的教育，关键取决于孩子在内心如何看待家长，如果孩子根本就厌烦，根本就不想接受家长的引导，这种情况下越努力教育就越没用！

难就难在，什么样的教育方式，怎样恰当的引导。这对于一直做惯了孩子教育者的家长来说，跟孩子的青春期一样，需要有个缓冲的过程，让自己做孩子的陪伴者，而不是教育者。

感觉就像，幼儿入园有焦虑期一样，家长也有焦虑期，甚至家长的焦虑期要远大于孩子。

家长在孩子的青春期也是有不适和焦虑的，孩子越来越大，中考越来越近，既希望孩子像以往一样依赖和信服自己，又盼望孩子独立自信有上进心，之前得心应手的做法现在行不通了，看似家长和孩子还是“亲生”的，但隔阂说来就来。

而孩子呢，思想意识觉醒了，不再喜欢被管束和限制，家长的言语已不能让他信服。只一味地评判和打击他，这种永远平行的交流沟通，不仅无效，还使得亲子关系更加恶化，这也是家长焦虑的源头。

作为家长，我们得明白，叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的，是青春期的正常表现，不叛逆反而是不正常的。

家长要认识到，从孩子一生的发展来看，叛逆其实是一个好的开始。我们要走近孩子帮助孩子，就要从肯定和认同孩子开始。

1.叛逆是孩子成长的表现
不能盲目否定孩子的不守规矩，对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定。得到父母的认可之后，孩子可能就不会那么叛逆了，起码程度不会更深。

2.调整教养角色和教养方式
要做孩子的陪伴者，而不是教育者。教养方式上面，要对孩子的行为有明确的规定和要求，但在制定规则和做决定时会考虑孩子的需要和想法，听取并接受孩子的意见，会对制定的要求作出解释，说明希望孩子服从的原因。

为了避免孩子在叛逆的道路上越走越远，要及时调整自己的教养方式，为孩子的成长提供助力，要努力做一个有心的家长，对孩子的叛逆行为做到心中有数，不往外推自己的孩子，接纳孩子，相信孩子的叛逆问题只是成长过程中的一个问题。

先疏导自己，再陪伴孩子。加油，我可以的！