前几天，同事说，给孩子报的英语启蒙培训班，学了一年，啥也不会说，说几个单词都费劲。
同事家孩子快上一年级了，这样的状况让同事有些焦虑，但又无可奈何。只能重新选择一家培训班继续学习。
我不禁想起自己与女儿英语启蒙的经历，走过弯路，但也找到了正途，现在，我与女儿很享受学英语这件事，学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
1
女儿一岁半时，我读了一本书«不能错过的英语启蒙»，安妮鲜花著，我印象最深刻的是书中提到母语式学英语，即听的多了孩子自然就会说。
反观我们那个年代的英语学习方式，学音标，语法，记单词，学的不少却说不出来，写不出来，成了哑巴英语，翻译英语。这些切肤之痛不该再延续下去，我绝对不想我的女儿再经历一遍。
于是，我决定按照书中所说，给我一岁半的女儿进行英语启蒙。
书中总结了中国孩子的英语路线图，即0岁开始磨耳朵，情境对应品绘本，自然拼读练阅读，共三步。
第一步，磨耳朵，是指孩子应该进行大量的原版音视频输入，保证原汁原味。而且越早越好。研究表明，九个月以内的孩子是无国界公民，他们输入的语音信号会一直储存在大脑里，与将来的相应的新知识产生链接。
第二步，情镜对应，情镜对应其实是亲子阅读三步曲的第二步。即把实物或情境与发音一一对应，在孩子脑中建立一种条件反射，当听到一个英语发音，脑中反应的是实物或情境。这样，当孩子用英语表达时，不需要想单词句型语法，而是在脑中浮现这个情境，脱口而出对应的表达。
举个例子，当我们晚上睡觉时，会说good night，那么就在孩子脑中建立晚上睡觉这个情境与goodnight英语表达这两者的一一对应，如果孩子脑中有了足够多这样的情镜库时，讲英语时只需要随时调取就够了。
第三步，自然拼读，国外孩子学英语不学音标的，他们是通过自然拼读实现自主阅读。我们姑且把自然拼读想象成汉语的拼音，通过这个工具，孩子可以实现自主阅读。
2
于是，我开始按照书中的方式，在家给孩子磨进行英语启蒙，但因为担心自己不专业，我在女儿两岁时给孩子报了一家英语培训班。
整个班级里就她最小，每次上课我都陪着一起上，周围家长看到这么小的孩子，都很惊讶，问道，孩子这么小，能行吗?
我笑笑说，试试看吧。
可能是因为之前在家里听了很多英语儿歌，她对于英语课并不抵触，一节课四十分钟，她听的很认真，同班有些孩子会坐不住，她却都能坚持到下课。
但是女儿不喜欢开口讲英语，其他孩子都会大声跟读，女儿只是沉默的看着听着。
回到家里后，我也会按照老师的要求复习学过的内容，主要是点读绘本，女儿依然不喜欢跟读，偶尔开心的时候会跟唱一两句，这样的状态一直持续到孩子三岁。
3
大概在女儿三岁时，我生下二宝，休产假，因为看好女儿学习的这个英语培训项目，我先后两次带孩子去北京总部参加了家培师的培训。
我很感谢这次培训，虽然我不能开一家自己的机构，但我学会了如何在家里给孩子英语启蒙，这对我而言意义非凡。
回家之后，我进一步学习英语启蒙的理念，我看书，上网查，看一些妈妈们在论坛和微博记录给孩子英语启蒙的经历，佩服之余，也坚定了自己陪伴孩子英语启蒙的信心。
反思自己从前的做法，磨耳朵我一直坚持的不错，但亲子阅读我没有完全按照三部曲做，情镜对应做的不到位，这直接影响孩子理解绘本的内容。
于是，我开始严格按照三部曲与孩子亲子阅读，以下是我与女儿亲子阅读的过程。以baabaa black sheep这本书为例。这是女儿最早学会的英文歌。
以前我只会用点读笔点出音频，让女儿听，但她能懂多少我不清楚。现在通过亲子阅读帮助女儿理解绘本的内容，变泛听为可理解性输入。
一般我会这样开始，"小hebe，咱们讲英语故事呀，你看，图片上都有什么呀?"
我会指着相应的名词图片读出英语，比如指着那个小男孩读little boy。
我还会说:"我们看看这是在哪里呀？绿油油的草坪，还有好多花，多美啊（配上我夸张的表情动作）。"这句描述其实与书上的英语表达没啥关系，就是带孩子读图，看图，因为看图能丰富孩子的想象力。
我就这样中文英文混着讲，遇到专有的名词对应英文发音，遇到形容词就指着图片，或借助肢体语言帮助女儿理解这种感受，之后再对应到相应的英语表达，绝不对位翻译。
图片解释完了之后，再用点读笔完整的点读一遍音频，帮自己正音。
我就这样坚持给女儿阅读了三个月，同时引入一部女儿大爱的动画片: 蓝色小考拉，女儿特别喜欢，我甚至买了同步的英语绘本，女儿每天都缠着我讲。
当然，磨耳朵还是一直在坚持，家里的每天的背景音乐就是各种英文儿歌动画，大宝小宝一起听。
这样坚持了三个月之后，女儿有天自己在床上一蹦一跳开心的说，yipple，还自言自语的说，getting bigger，而这些都是小考拉动画里的表达。
我惊讶之余也觉得理所应当，语言的学习不就是这样嘛，我们每个人不都是从听大人说话，听儿歌，一点点模仿才学会说话的吗？英语也是一门语言，总归也跳不出语言学习的框框。
在我陪女儿阅读或看动画时，我没有威逼利诱她说英语，只是陪伴她享受绘本和动画的乐趣，用中文的拐杖辅助她理解英文，最后再听完整音频，反复听，于是，女儿就把动画里的情境迁移到实际生活中，自然就张口了。
3
总之，家庭与培训班各有优缺点，家庭应当侧重阅读量与语音输入量的积累，而学校则注重开展活动，给孩子接触社会的机会，例如提供外教进行孩子口语的激活，我们应该把外教想成是用来陪孩子练嘴的，是用来检验家长长期坚持效果的。
毕竟，语言的学习绝非一朝一夕，是日积月累的过程，而家庭是孩子积累语言的最佳场所。比培训班更重要，父母需要为孩子营造一个家庭英语启蒙的环境，主要从三方面入手。
第一，坚持每天给孩子听原版音频，我准备了三个播放器，换着用，音频类型有儿歌，动画，脱口秀，类型不限，让孩子的耳朵习惯各种类型的英文素材。
第二，坚持亲子阅读，每天我会与女儿阅读至少一本书，我们共同读完的绘本她更喜欢听，经常要求反复听，算是把泛听变成了精听。
第三，二岁以上的宝宝可以看英语动画，短小的动画一集五分钟左右，如果担心宝宝的眼睛，看后反复听就行。我女儿是在快三岁才看的动画，因为我没有及时给到女儿感兴趣的素材。
晚上，我拿出一本英文绘本，女儿坐在我怀里，指着图画中的火车轮子问:"这个轮子怎么这么大?"我定睛看了看，是真的，我傻傻的乐了，我怎么就没看出来过。
这就是我与女儿的英语启蒙，因为兴趣所以坚持，因为坚持所以有效，因为有效所以动力十足。
