互加吴校长在介绍到村小消失的情况时，我看着数据感到异常惊讶。中国的城市化进程确实给教育带来了很多的危机，这些危机中蕴含着机遇和挑战。
作为一个工作10年，从乡村走到县城的中学老师。对于初中生生源的变化，我也有自己的切身体会。2008年，我参加工作时，所在的云南省禄劝县九龙中学初一入学的学生大约在500～600人之间，分为10个教学班。到2016年时，初一入学的新生人数减少到300多人，编为6个教学班。
2016年，我参加本县的教师选调考试，从之前的学校来到了现在工作的位于县城的秀屏中学。2016年9月，初一新入学的学生人数在900～1000人之间，分为18个教学班。2018年9月，初一新入学的学生人数在1200多人，分为23个教学班。
乡镇准初中生大量涌入我校，这些学生由于离家远，必须住校，这给学校的安全管理工作带来了很大的工作量。很多学生周末也无法回家，只能留校，留校后的吃饭，住宿问题，也给学校的管理带来了不小的工作，特别是周末留校学生的安全问题。学校把留校学生的管理交给班主任，因此班主任工作量是极其大的。这些班主任，基本都上这语、数、外，且都兼任两个班的教学工作，他们每个个星期都要值班，值班时间是从上午7点30分开始，到下午11点30分，查完学生的晚睡情况才休息。他们一整天都不能离开学校，各自需要在分给自己的值班区域执勤，只要学生课间休息期间他们必须在岗执勤。如果这期间学生在自己的区域内出现违纪而导致安全问题，值周班主任和领导要负责。在这样的高压力下，班主任的聘任成了学校领导每年最头疼的事情，因为，班主任已经是高危、高压工作，学校老师就想方设法推脱。当然，从安全和各种利益的角度出发，这种做法也是情有可原的。
大量涌入县城的初中生给县城学校带来了很大的压力，学校领导管理难，学校班主任工作压力大，特别是学生自身的安全问题更是令人担忧。县城学校的领导和老师们一直都在被动中艰难地工作着。未来的县城中学的教学和管理该往哪里发展呢？
