2019年暑期我参与了兴成长计划一一教育信息化2.0素养提升学，课程中学习了小程序、思维导图的使用，PPT的设计与制作，学习类APP的教学运用，项目式的学习等信息技术支持的教学方法。此次培训，全面推进了信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，教师信息素养具备有重要的意义。
一、信息技术与教师角色转变
在思维导图教学中，教师自身要有一个完善的知识结构，这样在面对新的问题时才能有的放矢。教师平等参与学生的学习，成为学生学习的促进者、组织者、指导者，倡导学生主动参与、乐于探究，而改变过去过分强调接受学习、死记硬背的现象。
二、信息技术与学生学习方式的转变
项目式学习主要是依据理论与实践相联系的原则，以实现任务为中心，教师引导，学生主导完成特定的项目开展教学工作，强调学生主体的体验，注重学生自主开展学习，并通过项目的完成，使学生在实践中发展沟通、合作、认知、分析、判断、发现问题与解决问题的能力。
在项目式学习课程中，学生的学习方式由个体学习转变为合作学习，主要有四个阶段:
1.项目启动，教师确定项目任务。
2.构建框架，由学生制定工作计划，确定工作程序。
3.项目执行，学生明确每个人在学习小组中的角色及合作形式。
4.成果展示，多种形式评价。
三、信息技术与教学评价
微信小程序的使用为学生和教师提供了更加灵活的教与学方式及更加多样的教学模式和更加有趣的评价课堂，利用微信小程序对教学评价进行改革，通过微信小程序对教学课程进行优化与补充，探索教学评价的多元性，使其更符合现代课堂教学的发展。
兴成长计划培训学习，提升教师信息素养，拓宽教师队伍的发展之路，同时，通过与课程教学的整合，培养学生的创新思维，对培养创新人才更加有利，提高了教育教学质量。
