教师信息化提升工程2.0已经到来，它区别于1.0的是从技术层面转向应用层面。这颠覆了自己以前对信息技术的认识，也意识到自己从前了解和使用的教学软件、信息技术是多么的匮乏跟浅显。回顾自己使用过的美篇、草料等，还有诸如彩视、花君、石墨乐秀、圈点、滴答、钉钉等是第一次听说。教育中的轻量化、轻量化的教学硬件、轻量化的教学软件、轻量化的系统平台、迎接轻量化的自身准备……，这些都是互联网时代，教师如何更好利用互联网发挥专业成长的关键。
2.0时代要应用好信息技术，融合好信息技术与学科教学，基础是先学好技术，何老师教给我们的极简小程序，真是太有用了，让先进的信息技术快速的进入应用阶段。原来我制作微课得用电脑制作ppt，用录屏软件，何老师介绍的手绘微课更简单更方便更易于操作。我试了一下，原来一个小时要做的，10分钟就完成了，真是太方便了，而且不用转码直接可生成MP4，真不错。怎样才算信息技术应用的好，专家说是信息素养的最高境界是技术无痕，那么怎样才能技术无痕呢？那就是应用技术常态化，简单技术熟练化。所以我们要选择适合自己学科的技术多学多练多用，让冰冷的技术温暖的传递给孩子们想要的知识。
2.0时代有很多互联网资源共享，主动感知，有效结合，就是互联网信息化下的轻量化，认真学习，坚持实用，一定有收获。而成长在这个新时代的我们坐在家里就能学习，就可以更好的拥抱互联网，但这仍然需要我们去探索，学以致用。更好的丰富自己的特色课程，形成自己的教学风格，更好的服务学生。
教育信息2.0带来的教育资源观、技术素养观、教育技术观、发展动力观、教育治理水平和思维类型观新变化需要我们认真的思考，研究……那么如何让自己的研究更有成效？坚持积累，数据对比，政策背景，提炼概括。今后的教育教学中，我将尝试用这些种方法开展研究，提升信息素养。在自己提升信息素养的过程中，快速学习如何为孩子们搭建一个利用信息技术进行体验学习的平台，让孩子们真正实现自主学习和体验学习。教学相长，用品质影响品质，用生命塑造生命。
