有幸参加教体局师训科组织的本次研修班，我深感荣幸，倍加珍惜，认真聆听专家级讲座，用心感悟，可谓受益匪浅、收货满满、获得感满满，现将心得体会总结如下：
一、专家讲座
（一）、《班级管理的价值基础与育人艺术》——胡金木
关键词：班级共同体、马斯洛需求层次理论、习得性无助
经典语句（认同感）：
1、好孩子、好老师都是夸出来的！
2、对于学生的关爱，不在于监控，而在于用心用情！
3、中国的孩子只知道读书，教育为了职业、目标而存在。
4、作为教师，其实就是为了学生而活！
5、抓一件事，处理好一件事，学生就会感激你一辈子！
6、人都渴望得到他人的肯定和赏识！
胡教授的讲座，开场以接地气的形式导入，即你对未来女婿或儿媳的要求标准有哪些,来说明作为班主任要培养什么样的人。同时，胡教授指出，班级是学生重要的生活场域，班主任是学生成长的重要他人。人是关系性的存在，有什么样的关系，就有什么样的人，有什么样的班级，就会有什么样的未来公民。
马斯洛需求层次理论是班级管理的人性基础，生理需求，是本能的需要，包括食欲、睡眠、欲望等；安全的需求，避免对生命构成威胁的需要；社交的需求，社会需要，包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求；尊重的需求，想被人承认的需要；自我时实践的需求，对理想实现，发挥最大潜能的需要。
"习得性无助"是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。
细心观察，我们会发现:正如实验中那条绝望的狗一样，如果一个人总是在一项工作上失败。他就会在这项工作上放弃努力。甚至还会因此对自身产生怀疑，觉得自己"这也不行，那也不行"，无可救药。
而事实上，此时此刻的我们并不是"真的不行"。而是陷入了"习得性无助"的心理状态中，这种心理让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。破罐子破摔，比如，认为学习成绩差是因为自己智力不好，失恋是因为自己本身就令人讨厌等。
所以要想让自己远离绝望，我们必须学会客观理性地为我们的成功和失败找到正确的归因。
（二）、《班主任的创新型课题研究》——康维铎
关键词：中国式现代化的班主任、创新型课题研究
经典语句（认同感）：
1、先匠气十足，再神气十足；先低头奋斗，再抬头看天。
2、努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
3、 核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
4、终身学习是教师专业发展的源头活水，
躬身实践是教师专业发展的肥厚沃土，
丰富积累是教师专业发展的主要标志，
艺术精湛是教师专业发展的最高境界，
“同伴互助”是教师专业发展的加油站，
研究创新是教师专业发展的不竭动力。
康教授从中国式现代化下的班主任、班主任创新型教育课题研究、班主任创新型课题研究创新三个方面，为大家进行了用心讲解。他强调班主任要关注每一个孩子，上好每一节课，依规依法做好班主任工作。尤其在课题研究这块让大家醍醐灌顶，有了清晰而正确的认识。
（三）、班主任胜任力提升的最佳途径——杨兵
关键词：胜任力、德育资源积累、主题班会
经典语句（认同）：
1、没有活动就没有班级。
2、好的活动要入、心入脑。
3、功成必定在我，功成不必有我。
4、爱自己，就栽培自己。
5、改善自己，就是推动教育，发展自己才能成就学生。
听了杨兵老师的讲座，对我的启发很大，就像李镇西老师所说，把镜头对准校园里的真善美，一定要多积累活动素材，有案例才有说服力。杨老师的爱学校教育，更是让学生入心，入脑。这充分说明了校史馆、校园文化建设、人文关怀的重要性。达到学生走出校园，你就代表学校，走进校园，学校就是你的育人理念。
（四）班主任工作室如何引领班主任专业化成长
关键词：专业成长、用心、用情
经典语句（认同感）：
1、优秀的班主任一定是一位优秀的专业课老师。
2、学生喜欢哪个老师，便喜欢哪个学科。
3、秦老师所获荣誉是比赛得来的。
4、看在眼里、记在心里，印在脑子里，用在习题里。
秦老师是一位高中化学学科做班主任，听力秦老师的讲座，我内心对其充满敬佩，我觉得秦老师是一位有智慧、有情怀、有信仰、有温度、有幸福感的班主任，是一位让学生难以忘怀的班主任，秦老师是一位幸福的班主任，做秦老师的学生一定很幸福。
秦老师的很多教育理念我非常认同，例如，以优秀的人物来影响孩子，这些优秀的人物应该首选科学家，钱学森、邓稼先等科学家，是科学家改变了世界，推动了社会的发展。而非歌星、明星、小鲜肉等。我虽然是一位中小学的班主任，但是我一直要求我班男生要做一位能吃苦、有担当的小小男子汉，拒绝娘炮式的人物存在。
还有，秦老师把学生的成绩，做成成绩条单独发给学生，充分体现他了解学生、尊重学生的高尚的人格魅力。学生写班级日志，秦老师做到全批全改，更是值得我们学习的地方。
二、参观学习
（一）西安市航天城第一中学
文化立校，坚持让学生站在舞台的最中央。面向人人，面向未来。把学生规范放在学校最显眼的位置。以培养现代君子为目标，以课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人为实施途径，以年龄、学段、性别差异和兴趣、性格等特点开展阶段性德育主题教育，同时以“六个引导”和“六个不要”为抓手，切实将德育工作全面、细致、精确地落到实处。
该校文化宣传展板制作合理，值得借鉴。
（二）西安高新第四小学
办学理念，相信种子，相信岁月。打造温情教育，缔造完美教室。教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。在《双向奔赴 成就幸福美好人生》班主任论坛上，五位班主任工作室成员就班主任工作室的建设情况、班级文化建设、班级活动开展、学生阅读工程、完美教室创建、家校合作共育等问题进行了生动阐述，尤其在阅读这块，校长总结的非常到位，真正做到了校长引领，教师负责落地的实施途径。正可谓一位好校长就是一所好学校！
（三）西安市雁塔区职
该校以传统文化立校，正面学校大门的镂空设计，象征意义丰富，学校面积虽然不是很大，但是处处皆可育人，就连教师的停车棚，也规划的合情合理、井然有序。
三、红色研学
参观红色革命胜地——八路军西安办事处纪念馆。
作为一名党员教师，重温了革命先烈投身民族解放的丰功伟绩和不怕牺牲、顽强拼搏的感人事迹，真切感受到老一辈无产阶级革命家攻坚克难、坚韧不拔的斗争精神和英勇气概。
在今后工作中，我一定不忘教育初心，牢记育人使命，追寻红色记忆，一定要秉承先烈遗志，立足岗位，履职尽责，开拓进取，勇挑重担，以更高的热情投入到工作之中，为办好人民满意的教育而努力奋斗！
