《为未知而教，为未知而学》 (Future Wise)封面上有个问题：“什么才是有价值的学?”算是说明了这本书的主旨。不过，要说最好的概括，其实还是书名本身。整本书实则很简单，围绕一个提问展开，即“什么才是有价值的学习?”通过这个问题，我意识到了以“什么”为开头的提问，有时甚至比“为什么”更有力，更难作答。
如果说“兴趣、理解、贯通、行动”是学习过程的重要元素，那么“基于现有或潜在问题的探索”是学习中的必备情境。这个问题或是源于实际生活的困惑，或是对理想与现状间差距的思考，或是对未知的不解。受传统教育磨砺的我们，似乎更善于答题而非提问，或许一来我们过于自信觉得自己大多都知晓(毕竟信息时代我们有着强大的外脑)，一来担心问出傻问题遭人耻笑。诺贝尔物理学奖获得者伊西多-拉比回忆说，大部分母亲在孩子放学后会问“今天学到了什么?”但他的母亲却问“拉比，你今天有没有提出一个好问题?”
问问自己：最近，你常思考的一个问题是什么?问题引发兴趣，带着问题的思考、理解、实践更为深刻，更能达到“知其然，知其所以然”的效果。而这里提及的“问题”一定是学习者自发的思维产物，并试图通过学习来加以验证各种不同的假设或答案。
