既然是一门长线课程，知识型内容的讲述不急于一时，我需要先和孩子们互相熟悉、建立信任。只有这样，我才能走近他们的内心，听得到真实的声音，从而让后续的课程内容更有针对性。
毕竟于我而言，青春期早已成为遥远又模糊的记忆，而他们又尚未老过。
我设计了两个环节作为破冰之旅。
第一个环节：每个人的自述。
要求：每人说出自己的三件事，两真一假，由其他人判断何真何假。
大家对于自己的讲述都异彩纷呈。
有写实的：自己小时候一天一夜不睡觉啦，五年级逃学去买麦当劳啦，喝葡萄酒喝断片睡了十几个小时啦，喜欢咬手咬指甲啦，从小到大辗转多个城市搬过十几次家啦……
有炫耀的：曾经连续投进10个三分球啦，曾经射进一脚世界波啦，学射箭第二次就射得很准啦，滑雪有天赋第一次上高级道啦、珠算武术乒乓球羽毛球都得过奖啦……
有惊悚的：小时候吃过一个扣子吓得要死啦，出过一次车祸但好在安然无恙啦，回老家在坟地采蘑菇遇到灵异事件啦，曾经有过想自杀的念头啦……
有玄幻的：有人声称儿时见过一位奇人，擅长御剑飞行；有人声称跑步时遇见异像，天空中出现很多奇怪的字符……
我以为他们可以编出来的假话应该只会骗过我，毕竟他们之间是朝夕相处了很久的伙伴，事实上他们都极具表演天赋，大部分真真假假的故事都骗过了在场所有的人。
每个人在讲的时候，其他同学都化身小小柯南。
有推理派，试图找出某条信息中间的漏洞；
有观察派，盯着哪个瞬间的表情像是说谎……
这样的一个回合下来，每个孩子的脾气性格、兴趣特长、爱好经历都给我留下了深刻的印象，他们在我心里已经是一个立体又生动的形象了。
第二个环节：五个问题。
我问了他们五个问题，要求他们课后书面做答，下一次课的时候一起分享。
五个问题如下：
你最想去的地方是哪里？为什么？
你最想认识的人是谁？为什么？ 这个人可以来自古今中外，也可以是艺术作品中虚构的人物。
如果未来世界大同，所有的工作都提供数目相同的薪水，金额足以养家糊口，且工作绝无高低贵贱之分，你想做的职业是什么？
你认为现行世界最大的bug是什么？
如果你有一盏神灯，你最想帮这个世界解决一个什么问题？
我想通过这些问题看看他们对这个世界的看法。事实上，收集上来的答案风格迥异、精彩纷呈，试摘录若干如下：
问题1的答案：最想去的地方——
南极：纯净之地，没有纷扰，神圣又浪漫，可以让自己发现真正的自己。
四维空间：想得到不一样的感觉和刺激；
去任意一个我想象不到的地方；
最想回我老家呆着，因为北京的气候太差，饭又难吃。
现实中想去武汉，逛园博园、吃美食。虚幻的话，想去有圆明园、武侠小说里的世界、古楼兰、亚特兰蒂斯。
一直想去还没能去的杭州。另外就是武侠小说的世界，因为我喜欢那种“江湖气息”。
亚马逊大森林：去看看地球的肺；
敦煌：丝绸之路游学的记忆；
从前的学校：去看看从前的同学、熟悉的操场、友善的老师、可口的食堂饭菜……但我不会留恋，我会接受新环境。
老家：因为我哥要结婚，我想去凑热闹；
意大利某处：我喜欢那里的生活气氛和环境；
冰岛：我想看极光。
欧洲、非洲、南北美洲……谁先谁后是个折磨人的问题，具体选一个的话，你可以上课当天问我，看看我那天想去哪儿。
问题2的答案：最想认识的人——
易烊千玺：自己的偶像，目前生活的动力；
罗辑：《三体》里的他太牛了！
亚历山大大帝；
爱德华·威尔逊。我读过他关于环境的书《半个地球》和学术作品《社会生物学》，我很希望能认识他，看一看就行了。
我没有特别想见的人。
书里的一个人物。他的性格、才华、能力、相貌、身份都很好，其实就是人设很好，我很喜欢。
未来的自己：想聊一聊曾经，问一问感受，看看自己在做什么，有没有变成自己想要的样子，快不快乐；
我喜欢的人和喜欢我的人；
王俊凯：欣赏他美妙又婉转的嗓音，低沉、温和、没有攻击性，以及他身上的少年气。
我自己：因为我有着最优秀的基因！
没有：想见的人不一定是欣赏的人，欣赏的人不一定想见；
我未来的男朋友。
巴菲特：想向他学习股票投资的眼光和技巧
我要说一大堆名字：Alexander McQueen、Patti Smith、阿布、Axl Rose、John Garriano、Janies Joplin……还有很多。他们都是朝着自由，做着自己想做的事，有勇气，以不同的方式与世界对话。
问题3的答案：最想做的职业——
作家：想写一些故事，想描述自己的幻想；
哲学家：备注是富有的哲学家；
物理学家：探索未知，把未知变为已知，再传播给大众；
拍纪录片
花店老板或是古董行老板
我想开一家茶楼，每天坐在里面观察来来往往的人，很有意思。
明星经纪人：想见到自己的偶像，想了解他们最真实的样子；
环境保护者：可以和大自然在一起；
职业游戏玩家：专业打游戏；
花店老板：置身花海，闲适又放松；
旅行者：一直在路上；
教育家：不说教，以任何形式，把我的能力给予需要的人。
厨师：因为爱吃，同时也享受料理的过程。
自由职业：想到啥就干啥，做衣服、画画、写歌、玩乐队、拍电影、开餐厅、环游世界、动物保护者、写作……我喜欢生活，热爱生活。
问题4的答案：世界最大的bug——
人类自以为是宇宙的中心；
有人追求自由，但没有绝对的自由；但如果没有法律限制，人类社会大概率又会崩盘——社会本身就是一个大bug。
为什么会有那么多的事情要做；
地球上的资源是有限的。
还不知道。
人类为未知的事情担忧。
人性的自私与世间的不公；
人与自然不能和谐相处；
嘴上和法律上说着人人平等，但现实中做到的又有几个人呢？
人类进化得太快了；
无处不在的歧视：可以不认同对方，但不能歧视，包括种族歧视、性别歧视、物种歧视……
人与人的敌意、不信任。
自以为是的人类：各种歧视、破坏平衡、打仗、虐待动物……
问题5的答案：帮世界解决问题——
希望世界和平，不再有让人牺牲的战争；
所有工作都是一样的，没有贫富贵贱之差；
得抑郁症的人越来越少；
增加一个地球（先让它满足我10个愿望，一个一个来）。
给世界开一扇通往神界的门。
不为世界添麻烦。
人对自然产生的污染问题；
让时间静止，因为这样就可以永生了；
环境治理问题。
什么也不解决，就这样。
想要和平，可以没有爱；但有爱一定能和平。
环境问题。太重要了！大自然与我们之间的关系，需要我们共同营造。
我很怀疑神灯的效果，毕竟所有的魔法都有缺陷。
欣喜于孩子们奇异的脑洞、多元的关注点、宽阔的视野，任何点评可能都是画蛇添足。
我想起自己上小学的时候，老师要求大家写那个经典主题的作文《我的理想》，虽然同样的主题已经在不同的年级写过多次，同学们照例选择了科学家、宇航员、医生、老师等。我目睹了父母一辈手工耕作的艰辛，郑重的写下了我的理想——新农民。我写到未来如何用高科技种田，简洁高效还不辛苦。
结果是我被老师无情的打压了。老师认为立意不高，其带有倾向性的点评引发了同学对我的嘲笑，那一刻让我如坐针毡尴尬异常。从那以后，我知道了什么是老师喜欢和希望的。聪明如我，很容易就可以隐藏自己的个性，做一个乖顺讨巧的孩子。
我很难评估这样的转变对我而言到底意味着什么。总之回顾起我一路顺风顺水的求学生涯，我会沾沾自喜我从来没有给我的父母惹过任何麻烦，甚至没用他们为我的学习操过一点心。
同时也会深深的遗憾，遗憾那些简单的苍白、单调的重复。在本可以蓬勃绽放的年纪里，我从来没有给自己安排过更多的可能，也从没有肆无忌惮地、狠狠地生活过。
我们时常诟病于工业时代填鸭式教育对于儿童个性的压制，心痛于本可以形态各异的小树被约束成整齐划一的“病梅”。很高兴在这里感受到些许“解其棕缚、纵之顺之”之意，向那些“穷予生之光阴以疗梅也哉”的理想主义教育工作者们致敬！
