初二现象“是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象。身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称其为”心理断乳期“。
初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，具有可塑性、主动、追求独立等特点。
因此，初二阶段既是孩子发展的危险期，同时也不可避免地成为教育的关键期。
经常听青春期孩子的家长说，孩子不愿说话，叛逆，难以沟通，不知道哪句话就让孩子炸了毛。亲子关系不和谐，沟通不顺畅，家长和孩子的日子都艰难。
有效沟通的前提是坦诚和不加批判地倾听。而我们最不擅长的恐怕就是不加批判地倾听了，有时坦诚也不是那么容易。最擅长的可能是批判和说教。父母闭上了试图说教和批判的嘴，保持了沟通的开放和有效。
美国著名的心理学家托马斯·戈登说，“什么也不说”也可以清晰明确地表达接纳感。
保持沉默——“被动倾听”——是相当有效的一种非语言信息，让对方感到真正地被接纳。
父母默默地被动倾听，使孩子对自己的行为和情绪得到了抽丝剥茧式的梳理，她被允许表达情绪并感受到来自父母的接纳。
如果父母插入教导、说教、嘲笑、羞辱、批评、责备等不接纳的应答，沟通就变成了一道鸿沟。
沟通是一门艺术，与青春期孩子沟通是一门需要积极倾听和适时沉默的艺术。
