三号金刚小赵同学，肥胖的身体，胖胖的肚腩，大摇大摆的走路姿势。重新分班第一天我就记住了他，因为好接话把儿，关键还是不文明的话，有点人来疯。这种同学就是在刷存在感，你越生气，他越有存在感，你要是老是批评他，就是进了他的圈套了。我采取的方法就是每次他说的时候，看都不看他。班会课上就故意讲一些和他类似的案例，说这些孩子本质上都不错，只是缺什么就想补什么，还说案例中的孩子其实身世很可怜，对这样的孩子老师更多的是心疼，总想给他们更多的关爱，最后案例中的孩子和老师相处一段时间之后，都变得自律了，知道了靠上课捣乱刷存在感不如为班级实实在在做一些事情有存在感。

      这些案例，有的是真实的，有的是虚构的，为的是给他一些正面引导，更让他看到老师的真诚，从心里上接受老师，拉近距离。

    天冷了，教室的前后门都不能关紧，我在班里公开招募给门加固的同学，他报名最积极。我拿了钱让他们去买胶带，他非要用自己的钱来买，我在顺理成章的成全了他，并在班里表扬了他，这一次他刷足了存在感。

      体育课上，几个孩子把体重秤踩坏了，体育老师告诉我是三个人弄坏的，我在班里一问，却站起来四个人，勇于承认错误也是一种美德，三号金刚是主犯。我没有忙着批评他们，说他们需要把秤修好，此话一出，他们课都不想上了，着急去修理秤。这类孩子就盼着能出去溜溜呢。但我怎么放心他们自己出去，决定陪着一起去。

      先问了学校南侧的电子秤专卖店，人家不能修，我又带他们去九龙泉对面的电子秤店里。他们两个人有电车，一个人带着秤骑一辆，另一个电车上两个同学，还有一个孩子坐我的电车。一路上天马行空的聊，你会发现，出了校门口，他们都回到本真的状态，什么都聊。