今天是3月22日，我带着孩子们上完了课题生成课。从这节课课件的制作，到本节课上完，我一直对这个学期的活动是充满信心的，也想让这次活动比上个学期更充实、更顺畅。
吸取上个学期的活动经验，课题生成课40分钟根本不够用，因此，我打算分两次完成，上午我们进行到了提出问题。在课题生成课之前，我在课堂上展示了一些网上下载的手影图片，供孩子们参考，指导孩子们课下自己如何亲身体验。
3月16日，布置的实地手影游戏体验，孩子们在晚上做手影的比较多，同时得到了家长们的配合，孩子们兴奋，个个手影做的也是别出心裁。看到孩子们乐此不彼的作品展示，真想知道他们在想些什么？
这个学期孩子们也有了一定的活动经验，从实地游戏体验的感受心得中，能看出孩子们内心的想法很多，有很多好奇且未知的问题等待解开。这次孩子们的文字表达更丰富了，整体书写比之前也进步好多。
有了自身的体验感受，在提出问题环节，孩子们畅所欲言，兴致勃勃的，把自己想说的、想问的，都展现了出来，由组长一一记录展示出来，然后经过再次筛选，确立了小课题。
下午的课，我们进行了二次分组，组建了小组。根据低年级学生年龄特点，以及考察主题的内容，很多方面还是需要老师引导，甚至指定。因为孩子们对问题的理解、分析能力有限，我决定把筛选后的几个小问题归类在一个小组，引导喜欢探究问题的孩子组合在一起研究，毕竟关于“影子”的内容，展示、表演方面比较突出。因此，我们又产生了手影游戏学习、手影故事表演和对传统皮影艺术了解探究小组。孩子们热情高涨，根据喜欢的内容选择适合自己的小组，并推选出组长，起组名、写组训，最终四个小组组建了起来。
在组名、组训方面，也是想鼓鼓孩子们的士气，决定放手给孩子们，让孩子们体验到自我价值感。像他们的组名有红军小队、神龙小队、机甲战队以及手影小队，虽感到有点卡通，但毕竟来源于孩子们自己。小组组建后，我配合各小组组长完成了小组活动方案，初步制订了下一步活动内容。
这次的课题生成课上完，我深深体会到，孩子们又长大了些，思维更开阔了些，小组合作更和谐了，活动中还学会了帮助别人，班里有几个学困生在活动中表现的也很可爱，这是最令我欣慰的。
回顾整个课堂活动，各个环节设计还是有很多漏洞的，第一，对课堂上生成资源考虑的不够周全，没有有效处理；第二，课堂时间的把握预设误差太大，超出了自己的想象。总之，在课前还是没有很好的备好课，才造成了一系列问题。综实路上，不断前行，也是在不断学习与摸索，希望自己能一鼓作气！为自己加油！
