2019年12月12日 星期四 晴
今天上午，我和孩子们一起学习了《狐狸分奶酪》这一课，在学习生字时，孩子们积极的参与让课堂生成了许多意想不到的精彩，记录一二以备之后慢慢回忆。
“哥俩儿”的“俩”
这个童话故事的主人公有狐狸和小熊哥俩儿。其中，“俩”是这一课的新字，为了帮助孩子们记忆，我出示了“俩”和“两”，让孩子们分别用这两个字组词，通过组词来理解“俩”的意思。
“你能用这两个字分别说说你身上有两个什么吗？比如我有俩鼻子眼儿。”
“我有两个耳朵，俩眼睛！”
“对了！”
“我有两双手……”
“啊？你是怪物吗？四只手！哈哈哈……”孩子们听了这位同学半句话就笑开了。
“孩子，你应该说，我有俩——”
“手！”
“对了！俩手就是两个——”
“手！”
“俩就表示——”
“两个！”
“对啦！你再说说自己还有俩什么？”
“我有俩胳膊，俩腿！”
“书上说，“小熊哥俩儿”指的是哥哥和弟弟，你们猜猜如果是姐姐和妹妹那怎么说？”
“姐俩儿！”
“如果是哥哥和妹妹呢？”
“哥俩儿！”
“啊？妹妹是女的，不能成为哥俩儿。”
“兄妹俩！”一生抢着回答道。
“那娘儿俩你知道指的是谁和谁吗？”
“是妈妈和儿子！”
“对，还有呢？”
“妈妈和女儿！”
“对了，说的就是妈妈和孩子。那爷儿俩你们知道指的是谁和谁吗？”
“是俩个爷爷！”一位同学的抢答道。
“哈哈哈！我也忍不住笑了，爷俩儿指的是爸爸和儿子，不是爷爷，在古代的时候，人们对父亲的称呼是爷。”
“嚷”出来的“隐私”
生字中还有一个“嚷”字，这个字笔画很多，为了帮助学生识记，我引导他们观察这个字。
“孩子们，你们看，这个嚷字里面有几个口？”
“三个！”
“说明一个人在说话的时候就像用三个嘴巴在说话一样，大家想一想，这样说话的声音怎样？”
“很大！”
“嚷的人会有什么情绪和感受？”
“很生气！很愤怒！”
“哦，那谁来学一学自己家里人嚷的场景？”
我话音刚落，就有好几只小手高高举起来了！
“我爸爸每天加班回来很晚，他经常自己在外面吃，我和妈妈都在家里吃。每次爸爸回来妈妈都很生气地嚷：就你忙！天天这么晚回来，大孩子小孩子都不管，就知道你的工作！我不累不忙吗？你不管孩子学习，咋让孩子考好成绩啊？”小家伙学的惟妙惟肖，用嚷的语气把妈妈当时的气愤和委屈都淋漓尽致地表现了出来，我和孩子们都为她报以热烈的掌声。
“那天晚上，因为爸爸出去喝酒回来得很晚，妈妈就嚷嚷他：你还知道回来啊？都几点了？天天就知道出去喝喝喝，你就喝去吧，别回来了！”
“哈哈哈……”孩子们也被这个小家伙生动形象地表演给逗乐了。
“老师，那天我爷爷也嚷我来。因为奶奶不小心用电动车碰了爷爷的汽车，爷爷很生气，奶奶赶紧走了，爷爷就冲我嚷嚷开了：你给我老实点哈！”
“哈哈哈……”大家又笑了，孩子们天真无邪的表达，真的令人忍俊不禁。这么一点拨，孩子们在后面朗读环节中，果然把小熊哥俩儿对狐狸嚷的句子表达得淋漓尽致。
识字学习环节，就在大家一阵阵快乐的笑声中达成了目标。但是，在笑过之后，我又有点儿惭愧，我发现，我们成人在发泄自己不良情绪的时候，对小孩子还是很有很多不良影响的，因为我们首先不会控制情绪，怎么能教会孩子控制好
情绪呢？
这个问题我也需要深刻反思……
