大家好，我是制造2102金志祥，因为选择了张淑娟老师的《大学生学习思维与认知》的课程与大家在这里相遇。也感谢老师，让我开启了新世界的大门!
（1） 我学到了哪个知识点？ （作答要求：选一个我们课程中的知识点，详细展示,并标明出处）
大概是从刚开始学习以来，我的学习就是“老师讲什么”我学什么，甚至老师讲的我都还有不少没搞懂，甚至老师也会明确的说，“我没讲的不要去学”。直到上了大学，我仍不觉得这样有什么问题，但我很明显得感受到了一点，那就是老师教的知识不够用了。所以我也经历过这样的一个时期：不管是什么，我都去学，就好像一块海绵扔到水里，不管是海水还是河水，甚至是泥水里，它也在吸收着水分。倘若是干净的水源，自然是没什么问题，若是吸收的是污水，那就很有可能会让内部腐烂，海绵自然也就没用了。
到后来我终于明白，无论知识还是知识的学习都是一门讲究的学问。
1.知识是能指导你做出更好的决策，且长期来看更有可能给你带来好处的信息。
2.我学习的知识，应该是有体系的、长期有效的、有繁殖力的、反脆弱的。
关于定义知识的版本，有很多，张淑娟老师给我的这个版本我觉得非常贴切。从这个定义上便不难看出：知识就应该是能给你带来好影响的东西，而且从长远来看，知识带来的好处往往会比其他现实的东西更多。
人的精力是有限的，所以我们所能够掌握的知识也是有限的。所以，从某个方面来看，选择所要学习的知识比学习知识更重要。其实我们也有经验了，知识往往不是我们刚学习或者刚掌握就能应用到生活中来的，它所带来的影响往往是在几年甚至十几年之后，所以我们所要选择的知识类型应该是长期有效的。
零碎的学习看似能让你成为一个“博学”的人，但实际上，浅尝辄止的学习只是让你了解到知识的表面，但真正要把知识应用到生活当中、让知识给你带来好的影响，能成系统的知识或者说有体系的知识才是你最好的选择。
如果说我在学习完一种知识之后，我会迫不及待地去想要了解更多类似于此的知识，那这就叫做“有繁殖力”的知识。有繁殖力的知识会不断地驱使你去学习。而且未来你会更有可能因此而“丰收”。
从刚开始学习甚至一直到现在，我所学习的东西往往都是被前人验证过无数次、被学界所公认的正确的知识，不会将我们导向错误。这种知识不再是虚无飘渺的，它可能就被应用在你身边，而类似于这种的知识就像是永不过时的宝物，不论在哪一个时代，它都有着巨大的价值。当然，并不是说不要去学习前沿的、不确定或者还未被探索完的知识，而是只有当你把现有的、已被证实过的知识搞懂了，才有可能探索到那片未知。
（2） 我是怎样用它的? ?(作答要求：展示上述知识点是如何指导自己的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)
我是电气工程与控制科学学院的，在上个学期我学习了C语言，是一种计算机的高级语言。我对计算机此类的比较感兴趣，所以我除了学习C语言，还学习了C++、python、机器人及智能车制作等。不过可以预见的是，除了学校安排的C语言，其他我所想要自学的并没有坚持多久，而且到现在已经基本忘得差不多了，甚至连C语言我都已经开始遗忘了。
其实现在回过头来看，C语言完全满足“我所应该学习的知识”的所有条件。只不过，上个学期由于我野心太大，想要同时掌握多个知识，所以落得个竹篮打水一场空的地步，学习知识的过程最忌讳就是不专，所以我现在的学习关于计算机语言方面的知识，都是学完一门再学一门，而不是想要追求所谓的“齐头并进”。说实话，追求这个除了让说出去有面子之外，只会让你在学习的时候脑子更晕。
我还想怎样用上它？ （作答要求：设想新的应用情景，其他要求见第二问）
（3）
记得在课未开始之前我就问过一个问题“学习思维能否应用到生活其他方面上去？”老师的回答是“你说的思维方式是哪种思维方式呢？你说的生活又具体是哪一方面呢？”我想老师的意思是，不论什么思维都具有一定的相通性，但往往不是完全一样的。就像学习知识一样，定下人生目标并为此执行也不是一件小事，一个好的目标会引领你去你想去的方向，而且快捷，也不会因为迷茫而失去方向，在你完成一个目标之后，你甚至已经立马知道你的下一个目标是什么了。这不是和知识的学习很类似么？我在学习知识上犯了“贪多“的错误，而导致几乎无所获的前车之鉴，不也可以作为我选择和制定人生目标的后事之师么？人生的目标不应该”多而远大“，应该”一且可行“。
我觉得我很贪心，总想要学习更多知识，却囿于时间精力或者其他因素，不得不去让自己选择性地去学习。不过，这也未尝是一件坏事。学习知识的过程在我看来，已经变成了一个为未来的自己“添衣”的过程，要呈现出什么样子，去选择要学习的知识并督促我去学习。我并不知道我未来会成为一个什么样的人，也不知道未来我会从事什么工作。但我希望，我所学习的知识能够被我所应用到我的生活和工作当中去。
