三年级一班 刘晓宁
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划：
一、学生分析
三年级一班有学生57名。其中男生30名，女生27名。从整体看，本班属于优等生不够出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，但没有养成主动阅读的好习惯。后进生不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法。使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教材分析
2019年春正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，阅读课文7篇，每个单元包括导读、课文和语文园地三大部分，第三单元安排了一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是“感受多彩春天”，“品味经典寓言”，“体会传统文化”，“关注精彩发现”, “发挥无限想象”， “追忆幸福童年”， “探索自然奥秘”，“遨游童话王国”。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本次要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出。此外，教材在语文园地一、语文园地三、语文园地六和语文园地八利用“识字加油站”还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地有交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累五个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”；识字加油站和书写提示是机动栏目，识字加油站安排了四次，书写提示只在第七单元的语文园地安排了一次。
三、学习目标
1.在学习语文中，体现8个专题的思想。
2.认识250个字，会写250个字，累积认识1500个字，会写1600个字。
3.会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文和其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精美句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学应注意的问题
（一）关于识字、写字的教学
随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触，多见面，特别是在阅读中多见面，另外，也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。要继续加强写字的教学的指导。在指导写字的时候，教师要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一课中去。在写字教学中，教师要正确把握，不是字写的越多越好，而是要注意写字的质量。
（二）关于阅读教学
1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：
（1）继续加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力.
（4）精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动，要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
（6）开展合作学习
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的疑或惑展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引向深入。在自学自悟的基础上，提高学习效果。
（7）组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法，对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊
