10月8日教育随思（21）

        1.错误是学习的机会

        今天大宝班级又默写了，全对的没有她。

        下班回到家我和爸爸都问她要默写的纸，她低着头，支支吾吾打太极，就是不拿出来。

        我走过去抱着她说：“你是不是觉得没全对，怕拿出来妈妈失望对吗？”

        大宝：“是的。”

        “妈妈不会的，你没有全对我也有责任。是我督促没到位。”

        “你真的不失望，不伤心吗？”大宝还在犹豫。

        “真的。错误是学习的机会，我们应该庆幸犯了这个错误。妈妈不会对你发火，也不会揍你的。”

        “你看见大鸭蛋不生气吗？看到横线也不失望吗？”

      “不会的，妈妈说到做到。”   

          ……

        又过了好一会儿她才慢腾腾地挪到书包旁边，很小心地给我看。

        她多写了两个字的笔顺，拼音一个也没写上。她说后面的男生故意捣乱告诉她多写两个字，所以没时间写拼音了。还有就是老师说得太快，她跟不上，也没记住。我没有指责她推卸责任，然后我们两个讨论解决办法。

        “那以后你还相信那个男生说的吗？”

        “不听了。”

        “可是你又记不住老师的话怎么办呢？”

        “老师说了只说一遍。”

        这样的话我也经常在班级里说。

        “那咱们每天玩个游戏好吗？训练你的听觉记忆。”

        “好的。”

        “拼音的话是不是得多练习啊？我们每天用《四五快读》练习好吗？”

          “可以。”

        就这样我们吃饭前先玩了会儿训练听觉记忆的游戏，后来练习拼读。

          2.专注于解决方案

        今天小馨告诉我小怡把前面同学的校服画上钢笔墨了。打扫卫生时我把她们三个喊过来说经过。小怡不承认，小馨刚开始不敢说，后来我表明立场，我不会指责谁，只是解决问题。但是小怡依然没有完全承认。

          接着我们讨论解决方案，小怡说不知道，其他两位女孩说洗干净。小怡也同意了，估计是怕妈妈责备，所以一直说：“她妈妈知道了会说她，为什么把校服写上别人的名字。她妈妈会训她的。”

        恰巧小怡今天新定的校服到了，我就让她们两个交换，等干了再换回来。我这时候语气也有点强硬，所以小怡最终还是无奈地答应了。

        后来她妈妈给我打电话问情况，孩子不说实话，说不行的话就把新校服给别人，笔墨不好洗。感动于家长的通情达理。

        反思：对待孩子的错误我们需要平心静气，同时引导孩子正确看待自己的错误。鼓励孩子从错误中学习解决办法，关注点在于解决问题能力培养。如果上来就指责、训斥，只能适得其反。