近几天回老家扫墓，开着车行驶于各种乡间小道，穿梭于各种乡镇集市之间。我发现了一个现象——这些乡镇的商业生态非常单调：要么是餐饮，比如各类农家乐或饭庄，要么是各种超市百货小卖店，要么是理发店，要么是汽车修理等，用一只手都能数过来。我不禁想到，生活在乡镇的人，他们的认知与视野都被乡镇所束缚，或者说被塑造，以至于他们并不知道该做什么，也不知道能做什么。所以，只能从事古老而又传统的人类生存最根本的衣食住行等商业行为。而这类最基础的商业利润很薄，只能勉强维持生计。家乡有一句老话：小地方做生意，都是赚熟人钱。如果把小镇看成一个小的资金盘，在没有外来资金流入的情况下，这本就体量不大的资金，在熟人之间不停流转，这是一个零和、甚至是负和游戏，是看不到希望的。
为什么会出现这种情况，我联想到之前接触到的一个词——反向塑造。
简单来讲，反向塑造就是一个人主动去接触另一些人，进入另一些环境，在他影响他人的同时，也在被他人和环境所影响。这种影响包含了认知水平、思维方式、行为方式等，会对人的未来产生深远的影响，它极其重要但却通常被我们忽略。
以我个人为例。记得我在上小学初中的时候，学习成绩很好。我几乎从来不预习，课后也从来不复习，仅凭上课认真听讲及认真作业，即可获得非常好的成绩。这时的我，大概只花了20%左右的精力在学习上。这种状态持续了很多年，以至于我认为对于我而言，这种学习方式和投入已经足够。而当我到了高中，立马被现实啪啪啪打脸。我发现仅仅是认真听讲，可能连作业都不会。要想得高分，不花大量时间复习以及大量刷题，那更是不可能。结果就是，我的高中成绩下滑严重。这其实就是一个反向塑造的例子，小学初中课程很简单，我只需要花费很少的精力即可获得高分，这对于我认知的影响就是，学习是一件不需要花费太多精力、仅凭大脑的快速领悟即可搞定的事；而对于我行为的影响就是，仅仅认真听讲和作业就够了，剩下的时间玩就好了。这种影响对我的大脑进行了潜移默化的塑造，以至于上了高中，不由自主地沿用了这套模式，而高中课程的难度陡增，轻易就将延续了这么多年的可行模式瓦解。
再看一个例子，一个老师，起初在二三本专科院校教书，这里的学生不怎么会学习，也不太爱学习，平均学习成绩也不太好。这位老师不需要过多备课，只需要根据平时的经验，就可以上台讲课。学生听不出讲错的地方，也几乎不会提出质疑。要是老师会讲点段子，那走在校园简直就是人见人爱，花见花看，万千宠爱。于是，老师也越来越自信了，认为可以去更好的学校教书。而且，他也去了，但很快就自我怀疑了。面对更为优秀的学生，他们脑袋瓜聪明，勤奋刻苦，作风严谨，各种质疑和反驳，让老师招架不住。面对这种窘境，有两种方法：一是沉下心来，迅速学习提升，以适应更优秀的学生；二是回去继续教差一些的学生。而绝大部分人最终都选择了后者。因为认知及思维已在之前的环境中被塑造，依附其上的虚伪自信让人无法自拔，容易让人沉湎于过去而最终选择返回。
我突然想到前几年我很推崇的一篇文章——《降级论》。它讲的是：在这个时代，大家都忙着打怪升级，不停地升级自己的知识和技能，不停地挤进更高级的圈子，但每升一级，就会遇到更厉害的人，就不得不继续打怪升级，从而进入了一个永无止境的循环。为了避免这种无尽的升级，何不放下身段，选择降级呢？“令为鸡头，不为凤尾”，带着高层次的先进知识和经验，去改善和进化低层次的痛点问题。在这个层次中，你就是天下无敌，没人能打赢你，你可以很轻松干掉对手，达到区域内垄断。这听起来的确很棒，看看现在的很多互联网企业，在一二线城市市场饱和的情况下，也在逐渐转战三四五六线城市。
然而，当我们结合反向塑造再来思考一下，这种思路真的万无一失吗？三四五六线的外卖服务真的赶得上一二线吗？通过降级，我们在低层次做到了第一，形成了垄断，但自身的认知水平、思维方式、行为方式也可能因为反向塑造而被降级，这种潜移默化的影响不会太快显现，但当新的降级竞争者出现，不得不再次升级的时候，将会暴露的一览无遗。
我们处在一个高速变化的时代，随着信息数据的丰富及人工智能技术的发展，人类科技与文明已经进入了时代的拐点。这已经不仅仅是速度越来越快的问题，而是加速度越来越快的问题。因此，停留在固有的环境中，甚至降级，享受短暂的“稳定”与安全感，已经不再是一件明智的事情。因为，很大概率，你只是被周边的环境反向塑造了。
而时代的车轮不会停留，要么站到车头，开拓未来的版图，要么就被车轮碾轧，成为人类历史轨迹上的一抹尘埃。
