为什么心理辅导课的课堂秩序会混乱？
面对混乱的课堂秩序，第一个需要反思的不是学生，而是老师。
课堂秩序混乱的根源是教师对团体行为边界失序，缺乏管控能力。夸美纽斯认为，对学生课堂上良好品行的训练只能通过上述的方法完成，就是用良好的榜样，用温和的言辞不断诚恳的，直率的关心学生。
要维持良好的课堂秩序，教师必须认真锤炼六种课堂管理能力。1、洞悉学情的能力。教室秩序良好的首要条件是让学生了解到教师随时随地都知道教室内每个学生的行动。2、兼顾全局的能力。心理教师必须能在同一时间内兼顾处理团体内发生的各种事件。 教师必须使用目光，语言和手势兼顾两边学生的问题，同时处理。如此使学生觉得他们随时都收到了就是得注意。3、掌握时间的能力。有经验的教师都会有计划地按照预先设计的活动方案，有节奏地组织学生参与课堂的各个活动元素，使它们既能互相分享，又能秩序井然。这个过程中，教师的时间观念和调控能力极为关键，因为掌握课堂专用时间是有效辅导活动的重要条件之一。
4、防止学生丧失参与感。在心理辅导课上，要想全班儿学生始终参与各个环节的活动，是一件相当困难的事。
5、营造活泼氛围的能力。心里就是可以努力改变活动组织方式是心理辅导课的形式多样化，特别重要的事下力气全好学生感兴趣的活动素材，以营造团体现场生动活泼的气氛。
6、避免涟漪效应的能力。
综上所述，要解决心理辅导课上秩序混乱的问题，不仅要有比较熟练的辅导技巧，也需要具有一定的课堂教学组织管理的能力。
36、为什么我一上课就爱讲半句话和重复的话？
语言表达是心理辅导教师的基本功，因为辅导说到底就是一种语言的艺术。尽管心里辅导课主要是靠班级成员的活动分享来推动个人成长的，但仍然不可低估教师在提问，回应，引导、重复、追问、共情、解释、指导、摘要、支持、鼓励、调停、自我、开放等语言表述过程中对学生的影响力。
为什么就是会养成说半句话重复画的习惯呢？说到底是教师对自己上课的内容缺乏自信造成的。如果要是对这一节课的主题内容和结构都烂熟于心，胸有成竹，那么他一定是同揽全局，惜时如金的他绝不肯因为自己的拖腔带调或唠叨重复而浪费宝贵的课堂活动时间。所以合格的心理辅导教师必须锤炼自己的课堂辅导语言课堂上就是语言的基本要求有以下几点:1、善于概括，抓住要点一语中的。2、清晰明确，条分缕析，明白无误。3、简洁连贯，要言不烦，力避重复。
