20220220晴星期日
勤 思 做——学习刘恩樵老师文章有感
读刘老师《新语文：我的语文教学主张》第三部分——详谈自己专业成长秘诀，指出读，做，写，友是专业成长的“四诀”，我从中感悟到三个字勤，思，做。
刘老师专业成长“四诀”中以勤贯穿始终，勤思，勤做。关于勤的名言多不胜数，如“勤能补拙是良训，一分耕耘一分才”“一勤治百懒”“书山有路勤为径”“世上无难事，只怕有心人”等。刘老师毕业时的起点并不高，阅读一片空白，更没有阅读的兴趣和习惯，但是参加工作后，认识到思想的贫瘠与浅薄，于是下定决心恶补读书，此时已经参加工作七八年之久了。但是凭借勤奋阅读专业杂志，提升专业技能，并思考与自己语文教学实践结合反思课堂，改进课堂。通过勤奋“恶读”，去掉贫瘠，积累丰厚，成为专业发展的厚度。心怀学生，扎根课堂，用领会教育理念探索滋养学生语文素养的方法与途径，以思考与研究的情怀教语文，以实验与行动的姿态深入课堂，使课堂更具活力。
刘老师笔耕不辍，孵化思想，用手中的笔把工作中的思点滴累积，聚沙成塔，淘沙沥金，发表或获奖近百篇论文随笔，出版了三本专著，还参编了六本书籍，语文教学主张也日益成熟。因此教师不可不写，语文教师更不可不写。写是教师专业成长的梯子，是教学思想的依托。
思、做能打通理论和现实的壁障，更能通向理想中的课堂。思做不一致，只能是水中月梦中花，想明白立即做，实践基于理论指导才能达到预期目标，完成语文课程实施目标。
勤读，勤思，勤做，向刘老师学习，向着那抹光亮前行。
