开学第一天，就有一个大惊喜——全体教师会上，我们去年教六年级的全体老师因为统考全县第一而上台领奖，除了大红的证书，还有奖品！这让我很意外，学校多年来无这样的例子了。
遥想2012年，我们教的2006级学生毕业考全县第一，这可是实验小学连续多年与第一无缘之后的一个第一名！当时我们毕业班的老师都欢欣鼓舞，有的说：“考的这么好，学校会给我们发个红包吧？”有的说：“也可能发奖品。”有的说：“聚个餐也不错。”事实证明，老师们都想多了。领导只是公事公办地开了个质量分析会，把各班的二率一分及名次宣读一遍，如此而已。
领导们的淡定让我很是不解。我们那一级有十二个班，每班七十多个学生，批作业费事，管理也难，学困生多，取得全县第一名的成绩实属不易，何况还是在学校多年没取得第一的情况下！学校的表现真的让人很失望,不仅吝于奖励，还吝于表扬。
从那之后，实验小学每年的毕业考试都是名列全县第一，但是非毕业班的抽考以及学科素养抽测有时好有时差。考的好的得不到奖励，考的差的需要写出反思。种种表现，让人心寒，感觉领导对老师们过于严苛。
已经习惯了学校一贯的冷漠表现，所以今年发的奖品，让我格外惊喜，格外激动，格外暖心。不管是得奖的老师还是没有得奖的老师，都能从中体会到这一届领导的宽厚善良，睿智大度。
老师们都是成年人了，尚且在乎奖品，何况是年少的学生？教学多年的我深知奖品对学生的激励作用，所以每学期末我都大张旗鼓地奖励学生。所谓大张旗鼓，并不是奖品多么丰厚，而是奖励的范围比较广——期末考一百的奖，比平时成绩有进步的奖，平时表现（主要是纪律、作业、贡献）得分高的奖！奖品嘛，有点寒碜，只是一个大演草本。说实在的，学生都不缺本子，比这精美的硬皮本有的都被学生拿来当草纸用。但是学生都渴望得到我的奖励，都很看中这个写着“奖”字的本子。看看他们灿烂的笑脸，就知道他们多么自豪多么开心！
奖品，它是授奖者的心意，不在于价值几何。哪怕微薄如一个普通的本子，只要被赋予奖品的涵义，它便变得神圣无比！它是最有力的肯定，它是最贴心的温暖，它是无声的激励。
奖品，胜过千言万语！
