文/美峰 2019.6.6
今天上午在课堂上，当着全体学生的面，我流泪了。
今天上午第一节课，我精神抖擞的走进教室，一股暖流迎面扑来，教室里像个蒸笼一样，热烘烘的。虽然有几个电扇不停歇的摇动，但教室在顶楼，再加上学生多，教室里的温度确实不低。
我面带微笑的站在讲台上，用眼睛扫视一周，发现天气虽然很热，但是学生还是做好了上课的准备。只有后面一个男生，似乎没有看到我一样，仍然歪着身子，面无表情的坐在那里。右手拿着一把扇子，不紧不慢的扇着，自己似乎很享受于这样的此时此刻。
我看到这样的情况，心想与其严令阻止他停止扇扇子，不如换一种方式，也许会收到意想不到的效果。
我灵机一动，笑着喊到:“XXX同学来来来，请到老师这里来”，他丈二和尚摸不着头脑，不知道我葫芦里卖的什么药，一脸茫然不解的慢腾腾的朝讲台走来。我随机补上一句“拿着你那漂亮的扇子”，我狐疑的看着他，他不好意思的来到讲台边站着。
我笑着说:“今天天气确实有点热，想请XXX同学帮我打扇子，我也享受一下”。班内全体同学的注意力一下子集中起来，看着我，有的开始乐开了花，幸灾乐祸的样子，真是人上一百，各型各色。
我开始讲课，回顾上一节课《伟大的悲剧》的内容，而我的孩子在一下一下的给我扇扇子，刚开始他有点不好意思，一会儿可能是调整好了状态，开始认真的给我扇扇子。
也许就一分钟的时间，他给我扇了几下，凉凉的风吹来，撞击着我内心最柔软的地方，我突然感情不能自已，泪如雨下。学生看着我泪眼汪汪的样子，不好意思的笑了。其实当时我也不知道为啥会哭，并且哭的那样的伤心，根本无法控制自己的情绪，也许是学生的行为感动了我，也许是由扇扇子而想到我小时候，夏季母亲给我扇扇子情景，也许是第一次享受的这样的待遇，消受不起吧！总而言之，一种莫名其妙的感情涌上心头，说不清道不明的复杂感受。
然后我就示意学生回到自己的位置上，平复情绪后深情的说:“亲爱的孩子们，老师享受过很多来自学生的关心，有炎热天气学生悄悄送来的纸巾，有口渴时学生悄悄送上的一杯水，有疲劳时学生悄悄搬过来的一把椅子，有晚自习学生悄悄买来的晚饭，而今天享受学生给我扇扇子是第一次，感动的我涕泪横流，情不能自已。老师之所以这样做，我就是想告诉大家，老师和你们处在一样的环境里，都忍受着高温的煎熬，我们要冬练三九，夏练三伏，才能出人头地，才能有所收获”。孩子们听到这里，突然明白了我的用意，懂事似的点头示意，并回复给我一个个甜甜的微笑。
这节课学生们上课很认真，并且再也没有人在下面扇扇子了，通过这样的一个小插曲，学生一定会记忆犹新，也会明白老师的良苦用心，我相信比在班级里严令禁止的效果要好很多。
在教学过程中，我发现一个规律，想要阻止一件事，不如先推一把，则会达到意想不到的效果。有时间通过一个小小的举动，就可以让学生明白你的用心，并且再也不会有类似的事件发生，也许就是欲擒故纵的出其不意的效果吧！
今天我流泪了，当着学生的面，肆无忌惮的流泪了，但是却是一次难忘的经历。
