书目：《静悄悄的革命》分享：
《静悄悄的革命》中，佐藤学所提及的教育各方面问题，包括学生问题，教师个人发展、教育过程中的心态转变，以及课堂的设计等等，都是教育工作者时常面临的困扰。
书中有一典型案例中的小林老师认为，判断自己的教学工作究竟好不好，只需看教室里每个学生的表情、学习的姿态，看他们是否在持续学习。如果学生乐在其中，展现出的应该是享受的，有兴趣的状态。同理，如果在教学中，教学者本身都没有深入其中、享受教育所带来的愉悦感，那说明目前的教育是仍需改进的。
在当今的教育教学当中，我们逐渐走向了一个极端的状态。让学生为主体、小组活动、合作性学习等各式各样的活动名称，将更多的学习任务交由学生个人或小组之间合作去完成，这是非常普遍的，甚至到了一种矫枉过正的状态。教无定法，不能为了一味地遵循所谓的教育原则，而去扼杀教师的教育创造性，变成如果一节课没有这样特定的教育形式，就会被断定为一种失败。因为在扼杀教师创造性的同时，学生的创造性势必也会受到极大的冲击。
那么上课的冷场，比如说学生表达的拙劣，学生对问题的沉默，或者干脆是没有学生应答，这种让大部分老师心生恐惧的问题，到这里便迎刃而解了。所以老师不能单纯地从自身角度去弥补学生所讲的内容，各种因素差异导致看待问题的角度不同，要更多的将学生的奇思妙想有机结合。
