一切皆美好

        美好的周一，上午！今天上午也是连上三节课，嗓子用的比较累，因为要讲重点，而且声情并茂，手舞足蹈的，忍不住就会一次比一次声音要大，导致此刻嗓子沙沙的，也许是因为有点着凉吧，并不是上课累着啦！

        为什么会觉得今天上午美好？当然是因为那帮可爱的孩子！在上周五，我还因为孩子们青春期所迸发出的一股股拧劲儿，有一点气儿不顺呢，周六周日两天都在想着怎么样把他们给弄成顺毛驴儿，不要三天两头的撂蹶子，没想到今天就这么乖，我需要捋一捋我做了些什么！

        一上课就是评讲上周考试的卷子，这帮孩子最让我欣慰的就是只要我讲重点，他们一定会认真的在听，那种求知若渴，聚精会神的样子，是我最喜欢的。这个时候我就会特别故弄玄虚的去告诉他们，我从来不会告诉别班的提分方法，他们就会更加认真的去倾听。每当这时我就会非常激动的，绝对听得认真的孩子进行表扬，比如：快看人家张某某，每次我讲到做题技巧的时候，听的都是最认真的，都不用老师提醒！这个时候几乎所有的人都会先看他一眼，再看我一眼，然后鸦雀无声，等待着我传道授业。

        小结：一、我关注到了他们认真的态度，并被感染，继而更加投入的讲解，再把对知识的热情重新投撒到他们身上。二、关注到典型人物，对他的正确行为进行描述和认可，让大家能够有一个正确的参照，从而把自己也变成这个模范典型。

        再来说说接下去的事情，平时酷爱捣蛋的小S，今天在他还没有来得及捣蛋的时候，我就给他戴了高帽，先来表扬他，今天坐的真直，一看就是一个认真听课的状态，只见他小脸一红，还真的坐直开始认真听课了。虽然在我讲课的过程中，他也有跟旁边同学说小话的情况，但这也属于课堂中的正常情况，我没有进行过度关注，果真当我用目光注视他的时候，这孩子赶快解释：“是小孙同学，不知道讲到哪里了，我正在告诉他！”

        唉，这么好的机会，我怎么能放过？于是我就特别夸张的说：“我的天呐，同学们，快看我们的小S同学，现在不仅能够自己认真的听讲，还可以帮助身边的人认真的听讲，并且帮他找到试卷，还准确的指出讲到了哪一道题！今天他真的是做了好几件特别有价值的事情呀！”班里的同学也特别有眼色，这个时候纷纷的说：“对呀，真是了不起，快来，呱唧呱唧！”掌声响了起来，再看我们的小S同学，满面红光！

        小结：三、孩子就是孩子，你关注他的叛逆，他就会给你表现叛逆；你关注他的捣乱，他就会给你捣乱；你关注他的认真，他就会给你展示认真；你关注他的美好，他就会越来越多的向你绽放美好！这不就是我们焦点中所强调的：关注什么就能得到什么！

        班里还有一个姑娘，我也注意到了她的一些改变，这个姑娘就是上周时碰到一点点问题的，也算是被谈话了一个孩子。其实事情很简单，就是其他班主任跟我反馈，这姑娘总是跑到人家班级去送同学录让别人写，此刻我描述起来，好像也不算什么事情，但是当时几个班主任在跟我反馈的时候，那种语气、场合，再加上很多其它因素夹杂着，让我觉得这是一件非常严重的事情。所以上周我一下课刚好又碰到两次这个姑娘让别人替她送信，于是我就趁着那个机会说了这个孩子，作为我只是想让孩子能够在正确的时间去做这个事情，但是当时下课那个嘈杂的环境可能让我们这个对话没有发挥到该有的作用，反而让这个孩子有了戒备心，因此上周五我们交谈之后，孩子的眼神是有一些不一样的。此刻想起来，虽然她极力的表现出不在意的样子，其实也只是在掩饰自己内心的惶恐和惊慌，因为在我没有很明确的表示自己的态度和想法的时候，孩子可能认为我会和其他的班主任一样，不允许她去做这个事情。

        周末两天过去，今天这孩子一上课就给了我很不一样的感觉，她很认真的听，也一直在主动的举手回答问题，那个乖巧的样子，就是我印象中的她，看到她这样的状态，我内心非常的感动，也很欢喜，因为我知道孩子们和我一样都很感性。有些时候我们当时说出来的话，也许对方不能立刻理解到，或者说碍于面子不能马上柔软下来，还会继续刚一会儿，但是我们彼此有一个默契就是：转头忘！上午发生的事情，到了下午就往，和好如初，这就是我们！因为孩子们知道我的接纳，还有对他们的宽容，我是他们最安全的依靠，所以我们永远都不会远离对方！

      今天发生的事情真的好多，但是这一上午全是开心和美好！