我不喜欢上课叫学生起立,所以一直都是直奔主题,开始上课。
提问时,也是让学生翻书回答。
后来发现,每次上课前,起立是一种仪式感,可以让学生振作精神,身体和心里做好上课的准备。
每天提问,让学生站在讲台上,没有课本,紧张感激发的身心体验,让他们课前复习,做好被提问的准备。提高的课堂效率,又温故而知新。
所以,课堂以后都要有一种仪式感。
我不喜欢上课叫学生起立,所以一直都是直奔主题,开始上课。
提问时,也是让学生翻书回答。
后来发现,每次上课前,起立是一种仪式感,可以让学生振作精神,身体和心里做好上课的准备。
每天提问,让学生站在讲台上,没有课本,紧张感激发的身心体验,让他们课前复习,做好被提问的准备。提高的课堂效率,又温故而知新。
所以,课堂以后都要有一种仪式感。