今天是2019年4月13日，大儿子在去年（五年级上学期）开始显现出急躁、心烦、易哭的现象，到后来经常性的怒上心头，我也意识到问题的严重性，但苦于不知道教导良方，我继续坚守着我的打压政策。孩子小时候我基本上是放养的，规矩、行为、准则等方面都没有对孩子加以管教，幼儿园时出现不合群，上课易走神的现象，虽注意到了，却也没有正确的引导，上小学后，开始进入常规化的上课、作业模式，孩子表现出不适应性，再加上我对他180度的大转弯，开始严管厉行，孩子更无从适从，我父母很不能接受，家庭大战由此上演。

我过分的关注孩子的学习成绩，作业效率，儿子就越抵制，呈现出负面效应。我这时就开始怪罪为我分担责任的父母，说他们溺爱孩子，把孩子惯坏了；怪罪老公没有尽爸爸的责任。却没有从自身找原因，因为我觉得我对孩子可以说是倾尽全部。自己看育儿的书，给他讲故事，看绘本，脑子里只有一个理念：好孩子是教出来的，引导出来的。只要用心浇灌，就能教养出积极、上进、乐观的孩子。等到孩子上小学，心态一下子变了，一股脑就盯着孩子学习，鼓励、夸奖被大声喝叱和严加管教，乃至后来的打骂所取代，我不再相信书上、网上所谓的现代优秀的育儿方法，我更多的关注“棍棒底下出孝子，严师出高徒”等古训，为了孩子学习和交友，在大儿子三、四年级的时候，我放弃工作，在小区里办了个培训班。这样我就不用出差，有时间弄孩子的学习，所谓没有对比就没有伤害，我在辅导其他孩子作业的时候，眼睛里全是各个孩子优点的集合体，儿子身上缺点和问题就显得更多了。那时候。有一种恨铁不成钢的，打的就更凶了。孩子当时因为小，胆怯中带着无助的学习着。就在这种高压下，儿子的学习状态和成绩上都有了明显的好转，我乐在心里，但表面上我显得很冷静，我更不敢表扬他，怕他听到表扬后会飘起来，以至后来我觉得他做得好是应该的，做的不好，就要被数落、惩罚。直到四年级下半学期被评为校三好生，我才松了口气，我更加坚信对孩子严格管教是正确的。

大儿子开始上五年级，小儿子上幼儿园小班，再加上我们买了新房，贷款压力大，补习班形势不好，在这样的形势下，我选择从返职场，也就在这时大儿子在学习状态转变了。学习负面情绪越来越严重，哭是经常的事，我越是训他，他哭得越凶，到后来就是满满的愤恨，仇视。可以说，如果当时他手上有一把刀，他可以拿去杀人。

状态好的时候跟儿子试着去沟通，他丝毫没有意识到他学习上存在的问题，反而说我不是个好妈妈，不理解他，还拿出他们学校发的一本关于亲子教育的书，让我好好看看。我翻看了下，跟我之前看的育儿书如出一辙，我还是不知道我该怎样做才能改变跟儿子的关系。

一天趁中休，我在喜马拉雅上搜“爱叛逆”，正好听到了锦明老师的妈妈学习分享，这跟我之前接触的亲子学习模式完成不懂。我连续几天午休的时候听，听着其他妈妈通过学习，亲子关系上的可喜变化，我的心也释怀了许多，回家面对孩子的时候，试着去做。说实话，听着容易，但真正面对孩子的问题，感性压过了理性，继续选择斥责孩子。虽然心里有个声音在说，这时候怪罪是孩子没用的，这只能把事情变得更糟，但另一个原生态的声音却说狗屁教养原则，孩子之所以变成这样，都是靠这种理论毒害，如果对孩子的问题视而不见，还惯着他，孩子还要变本加厉用言行威胁我......我的打压模式总是占领上风，我的高声呵斥终以孩子的哭泣降下帷幕。事后我的心情很低落，甚至会持续影响我第二天的工作状态，我又开始反思我之前的错误行为，想着孩子也会有这种的负面情绪，势必也会影响到他第二天的学习状态，后悔自己的错误行为，几次有意识地呵斥，打压孩子之后，我会主动调整跟孩子的相处方式，孩子也有所改变，情绪没有那么强烈，虽然我的固有模式还占领上风，但是我的思想告诉我必须得改变，在2019年4月1日，我还是毫不犹豫的购买了课程，因为工作原因，趁中休的时间听课程调整自己，效果时好时坏，调整到好的状态，儿子的状态也会很好，调整的不好，儿子的状态也是很负面的，听课的时候满心想着儿子身上的各种闪光点，比如懂事，关心人啊，孝顺长辈呀，但回到家看到儿子作业积极性低，磨蹭，我内心就像涌动着层层热浪。但我还是尽量控制，我的理性开始慢慢的占领上风，群里的家长说，家长学习进步快的方法是写日志，写感赏尽，这样可以持续保持一个好的状态，今天跟儿子能量对撞，为了自己，为了孩子，为了这个家庭的和谐稳定，逼着自己积极行动起来。相信孩子会好起来，这个家会越来越和谐的，加油！