听过其他学校很多次公开课，自己也上过几节公开课，不断的听课过程中，我在几位老师身上看到了自己希望形成的教学风格，以及应该具备的控场能力。但自己剩下在过去传统教育和原生家庭的影响下骨子里就是个较真又一本正经的人。在一次青年教师片段教学的比赛上让我再次意识到了我需要刻意强化与研究快乐教学。
那一次，是小病感冒持续两周的身体状态下，我像丢了魂，身体提不起劲，大脑就像失灵的发动机，反应迟钝，思维速度变慢，情绪感染力变低，然后在身体和大脑默认知识比快乐更重要的传统理念加持下，严肃的上了一场全程平调的政治课。赛后，我内心很堵，自己不是很满意，心想估计评委老师内心睡着了。最后回忆反思，教学过程的时候，我忘了快乐，竟然忘了古训“好之者不如乐之者”了。
自此，我形成了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教学理念，并朝着我想要有激情有深度有趣味教学风格，希望是笑中学笑后思、积极投入的课堂氛围的目标更近一步了。
