今天我们学习了《植物妈妈有办法》第二课时，由于开学多媒体就坏了，所以课文都脱离多媒体，全靠讲，似乎回归到我自己读书的时候，又似乎更考验我的能力，稍不注意讲错讲漏就很糟糕。
没有多媒体似乎更回归本真，以往会做好课件后按照课件讲，现在就会眼延伸一些备课之外的。
“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”昨天上第一课时讲到这里的时候发现大部分同学都没见过苍耳(还有可能是地方名称不同)，所以孩子们很难理解到“挂”，怎么挂呢？带刺的铠甲不是会扎伤吗？一直也没想到什么更好的办法来解释，也没有找到实物。直到今天上课前，我在讲台上收拾书本，一个孩子站在我旁边发呆，我无意间看到他的鞋子是有魔术贴的，猛然想到苍耳的刺不就像是魔术贴吗！于是课上，讲到苍耳，讲到挂住的时候，就让孩子们用袜子去粘魔术贴硬的一边，我看到一些动手的孩子恍然大悟。寓教于生活，就是很好的教育，但需要反思自己很少去思考如何做到。
课堂延伸“你还知道哪些植物妈妈的好方法” 一个孩子说到:樱桃长在树上，小鸟就来吃，小鸟把樱桃吃在肚子里，去上厕所，就把孩子带到各个地方啦！
班上的极个别孩子作业完成拖拉，于是今天也想到我们写作营的形式，给他们分了组，我看到孩子们一个个听到自己搭档时的呼声和嚎叫，我就知道这方法有戏！后面再来分享效果如果。
