王君，多美的名字！
王君的课
唯美的享受！
王君，作为一个女人的修炼
是我们女人最好的道场
在2017年6月中旬，我一直关注着语文湿地年会报名的时间。因为去年错过了在宜昌的好机会，想今年的年会亲眼目睹一下她的风采。
消息一出来，我立马报名。伊东老师说会场座位是按照报名的顺序排的。我便没有放在心上，心想，有个座位就行了。七月二十七号报道时 ，座位号是B204，二十八号到会场，我发现居然是顺数第二排。黄金位置！
――题外话
神在王君的课堂中
揣着一分惊喜，
怀着一份感激，
循着语文湿地年会的＂集结号声＂
慕着语文湿地领军人物的足迹
携着教学实践中的＂困惑疑惑＂
瞄着专业发展的＂充电加油＂的梦想
二十八号早上我准时来到了会场。
原以为我是最早的，殊不知会场上即将座无虚席。入口处，志愿者在我为我们指引座位的具体方向，抬头望去，六百人的会场三个走廊都加了凳子，排了座位号。寻定座位，等待大会的开始。在简单的几个讲话议程和两个年轻老师讲《学会描写细节》和《学会描写景物 》两节作文课之后，王君袭一身蓝色长裙，优雅地登场了！现场掌声雷动，转身向后望去，无数张笑脸，无数双端着手机的手，定格在了这一刻！我立马给女儿和刚上岗的一个孩子发信息，让她们马上进入网络直播网页，立即收看。
王君深情地，为场下的老师们鞠了一个躬，为现场的老师和孩子们送去微笑。那是一种暖人到心底的微笑，那是一种谦逊的微笑，那是一种给孩子们自信的微笑，那是一种拉进“大家”与草根之间距离的微笑西，那是一种给人力量的微笑。！
王君的课开始了――
大屏幕上出现三个黑体的黑色大字：正能量，这三个字布满了整个荧屏。
师：想比大家很熟悉这个词吧。
生：嗯（纷纷点头）
我在想：这是什么作文题？她葫芦里卖的什么药？难道要以此为作文题目指导孩子们写议论文？引导孩子们写什么呢？还是以此为话题，展开下面的作文教学？但是，如果说，以此为话题的话，她要怎样向我们展示不一样的风采？难道以此为话题，在课的中途切入正题以此来达到高潮？不对！不对！她不可能这样简单的。但是，如果说仅仅是为了指导一次习作的话，那么与当下的，语文学科背景下的核心素养教育理念是相违背的，到底会怎样走呢？
师：这是一个热词，那么和它相反的是哪一个词？
生：负能量！（齐）
师：人生不如意是十之八九。你有没有产生过负能量的时候？
生：有，比如老师要我写作文我就很烦，不想写。
师：出示：什么都不能拯救你,除了写作。它撑着每一堵墙 不使它倒下,阻止一大帮人冲进来。它炸开黑暗……
师：面对最容易产生负能量的学习压力，且看同学们如何表达？
1 分别出示两篇学生作品：
指名读作品后，一边激励孩子们的长处，一边点拨引导学生朗读水平的不足，并予以指导。
2 出示《网络学生“神”随笔》
3 出示《网络老师“神回复”》
4 出示《网络“家长”神回复》
课中老师时而范读为孩子们打下感情的基调，时而倾听发现问题及时纠正和指导，并语重心长地对孩子们说：你们要受得住老师得批评，批评中有点拨。
这是一个老师在公开课堂上最本真的示范，也是值得我们，一线每一个老师值得反思自己的地方。我们经常看到很多老师在公开课上时那么和颜悦色，以至于孩子出现，不应该出现的错误，和做出出格的事情时也是“一笑”而过，目的在于在规定时间内完成自己的教学任务，让孩子们在听课者的心中留下“完美”的印象。
随后王老师通过出示老师喜欢的电影，艺术作品，让孩子们猜老师最喜欢什么样的写作类型（心中哀叹型，控诉发泄型，调侃逗乐型，激昂奋争型）和介绍苏东坡这个人，激发他们读《苏东坡传》的兴趣。孩子们课堂上的兴趣被点燃，从他们的脸上，我看到了他们在这堂课影响下对作文的感觉不再那么尴尬了。
这是怎样的目的？我仍然不敢下定义！但我似乎感觉到自己也被她的这堂作文课所感染。他不是单单讲给孩子们听的，也是讲给我听的。说实在的，对于历史，我知之甚少。前不久看到一个老师极力在网上推荐了《苏东坡传》这本书，我也很想看一看，于是买了一本，但不知道是我买的版本不对还是因为自己对古诗词的孤陋寡闻，我翻了几页便搁浅了。此时此刻，在她的课堂上我又有了看下去的决心！这似乎就是一种影响，一种说不清道不明的东西，在我大脑的思想里活跃起来。
后来王老师告诉我们：不论是什么课，都要有它的情怀，这是一节课出彩的关键。原来，本堂课王老师不是单纯地教孩子们写作的技巧，而是站在另一个角度，或者说是另一个高度，进行一个更高的目标建构。从王老师的课和她后来的讲座中，我记住了她的几句忠告：不能把一节课当作一种知识，能力来上，要赋予学生精神和魂的训练。工具性的东西扎扎实实地训练，人文性的东西要不留痕迹地影响。这些忠告是来得是那么及时，虽然践行起来会有一定的难度，但是我想只要坚持，铁树也有开花的那一天！
赏完王老师的课后，接下来的两天时间里，我看到了在她的影响下，场内的，场外的老师们的那种对语文教育的热情。每天满满的听课任务，没有一个人缺席，没有一个人打盹，没有一个人讲话，没有一个人玩手机。就是场内的几个外地老师带来的小孩也都听得那么地认真。
悟在“大家”的思想里
在这三天里，我们
拥抱了王君青春语文的怦然心动；
触摸到窦桂梅主题教学的馨香花语；
感受到肖培东浅浅语文的深沉雅致；
品味了程翔老师课堂的厚重与儒雅。
不仅仅是我，场外的老师，还有我的女儿，以及我推荐给下半年马上上岗的大学毕业生，收或都挺大的。刚毕业的大学生感叹地说：“我收获太大了，记住了 程翔老师的那句话，一个老师在课堂上不能太表现自我，要学会隐藏自己。”而我那个一向不被人所感动，正处于青春期的姑娘说：“大师（王君）的作文课就是不一样。满满的正能量。我发现：水平越高的老师越亲和，魅力无限，好好学习，好好学习！”没想到，王老师的正能量居然也影响到了她――我那个倔强的女儿。
这是大家思想的影响，也是语文人的一种有利影响。
跟着这样的路走，还愁没有柳暗花明的那一天吗？
省在王君的修炼中
这几年来，要说我心态发生变化的秘诀，真的是因为一个女人――那就是王君。以前我遇到事情总是那么急躁，或孩子闹脾气，或学生不听话，或老人爱唠叨，或老公爱拖拉，或身体有小恙……在很多时候，我的心情是浮躁的，压抑的。我见不得孩子发脾气的样子，听不惯老人常在耳边重复的唠叨，无法容忍老公以前在家大男子主义的形象，更不能宽容学生犯下的一点点小错误。原以为，我对他们每一个人的要求都是为他们好；原以为，只有严格要求，孩子才能成为好孩子，班级才可成为优秀的班级。老公也才能成为别人眼中那种模范的老公形象。
直到有一天，我读到了王老师的《一路修行做班主任》，终于明白，对学生那些鸡毛蒜皮的矛盾可以先认真地听一听，然后建议他们自己想办法去解决，老师做一个旁观者就可以了。又过了几天，我读到她写给儿子的一系列书信，终于明白，孩子的成长真的不是那么容易的。她心甘情愿地接受孩子与她“授受不亲”的现象，平心静气针对孩子回老家喜欢玩手机一事，语重心长地和他讲道理。再过了些日子，我读到她的《爱人一生一起走》，她能接受出差几天回家后，看到电饭锅里的一周前没有吃完馊掉的饭，屋子里厚厚的一层灰……面对这样的境况没有无休止地指责，而是看到爱人背后产生这种现状原因的积极一面。再后来，我读到她一路修行做女人的一系列文章，对我的触动是最大的。她工作时的状态是疯狂的，假期的活动也是疯狂的，她可以带着儿子在荒无人烟的柴达木盆地徒步一百多公里。可以在每天下班回家或者是上班途中听完热播的《欢乐颂》《三生三世》等电视剧。而我最喜欢的便是读她看完电视剧后的评论文章。那些犀利的，活泼的，真实的文字，无不启发着每一位读者，尤其是像我这样花痴的女人。从她的影评中，我一次次地思考着一个女人应有的模样。从此学会了放下母亲角色的专横；学生眼中高高在上的形象，对老公一些不良习惯予以理解，多了表扬少了埋怨；也更珍惜和父母亲的相处的每一个日子。
慢慢地，青春期的孩子有时候还可以靠靠我肩膀了；老公开始爱做家务了；老人的心情更愉快了。原来，一个人的付出就是福，宽容就是福，理解就是福！
