同学们，学校准备增设世界文化播讲栏目，现招募小记者，条件是热爱大自然，熟悉各国文化特色，风土人情。学完本单元，我们也来一次宣讲比赛活动，择优推荐。大家努力准备啊！
1.同学们，在这个世界上，除我们美丽的中国外，还有二百多个国家，而且很多国家都有着丰富多彩的自然环境、独特的风光，比如意大利著名的水上城市——威尼斯；位于欧洲西北部，是世界上地势最低的牧场之国——荷兰；还有跨亚、非两大洲的国家——埃及，这里有著名的金字塔、尼罗河等。（出示图片和地图）
2.同学们，如果你想了解一些国家的人文和独有的风光，可以采用哪些方式呢？
预设:查找资料、实地考察、听别人讲解。
师:目前如果我们想实地考察意大利的水上城市威尼斯，牧场之国荷兰，有金字塔的埃及（出示单元三篇课文的图片）是做不到了，但我们可以用查找资料和听别人讲解的方法去了解。本节课我们先来了解威尼斯，就采用这两种方式。
板书课题:威尼斯的小艇。尼，注音。
生读:威尼斯的小艇。
指导书写:“艇”
3.请大家在小组内向大家介绍一下你通过查找资料了解到的威尼斯，内容不超过100个字。时间三分钟。
课堂交流:
学生甲:
学生乙
学生丙:
评价:
4.美国有一位著名的作家，他叫马克·吐温，马克·吐温是谁？请看大屏幕，默读30秒。
师:读完简介，你知道了什么？
生答:
师:马克·吐温也对这座举世闻名的水上城市——威尼斯非常感兴趣，他曾经去游览了一番。同学们请看，这是他看到的威尼斯。（播放小视频）
5.无论是大家搜集的资料也好，还是我们看到的视频也好，你发现在这里出现最多的景物有哪些？
预设:河道、桥、小艇……
师:对，这里的河道纵横交错，那么小艇成了主要的交通工具（板书）。
（出示第一段课文）请大家齐读。
学生读:“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。”
师:小艇在威尼斯还有一个美丽的名字，叫“刚朵拉”，马克·吐温游览完毕之后，给他留下印象最为深刻的就是这叫做刚朵拉的小艇。他用这样一段话描写了小艇的样子，请大家自由朗读。（出示问题和课文，生字注音）
“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
思考:威尼斯的小艇有哪些特点？作者是怎么表达的？这样写有什么好处？
出示生字词:三组
解说员
分享与交流:
预设:小艇的特点:又窄又深、船头和船艄向上翘起、行动轻快灵活。
师:写小艇又窄又深的时候，作者是怎么表达的？
预设:有二三十英尺长，有点儿像独木舟。
师:二三十英尺长到底是多长？借助课下注释，保留整数估算一下。
预设:大约6--9米长，差不多是我们教室的长度。独木舟是我们熟悉的事物，用独木舟作比，能拉进小艇与读者的距离，帮助我们更好地了解小艇的特点。
师:那我这样画独木舟可以吗？（师画独木舟简笔画）
预设:不对。船头和船艄向上翘起。
师:好，我给它补上。此时的小艇像——
预设:天边的新月。
师:天边挂着一弯新月，这给你什么感觉？
预设:很静，很美。
师:此时的小艇是静止不动的，那要是动起来呢？
预设:轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
师:你能想象到小艇在纵横交错的河道里灵活穿梭的样子吗？用手比划一下。
学生做动作
师:小艇静下来像挂在天边的新月，动起来又如田沟里的水蛇，一静一动的描写好在哪里？
预设:让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。
师:体会了景物的动、静之美，你能照样子写一写放学时和放学后的校园吗？时间三分钟。
学生交流，教师评价
6.我想再请马克·吐温为大家介绍一下威尼斯小艇的样子，你现在就是马克·吐温，来——
学生读第2段课文。
师:小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。
7.马克·吐温想要在风光如此独特的水上城市游玩，必须要乘坐这小艇。我很想采访一下马克·吐温，他乘坐小艇的感觉，还有乘小艇游览水上城市时都有哪些情趣？同学们，请默读第三段课文，我的采访一分钟后开始。
学生默读课文
师:现在你们是马克·吐温，请接受我的采访。我的要求是，请借用第三自然段课文中的语句来说。
师:马克·吐温先生您好！请问您乘坐的小艇舒服吗？
预设:舒服，“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。”
师:乘坐小艇游玩，都有哪些情趣呢？
预设:小艇带我们欣赏了“一座座形式不同的石桥”，“我们打开窗帘，可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣”呢。
师:听了你的介绍，我很想亲自体验一下！我再采访下一位马克·吐温先生。
8.在我们国家，城市主要的交通工具是汽车，每一个驾驶员都要熟练操作，拿不到驾驶证不许上路。既然小艇是威尼斯主要的交通工具，那么船夫们日久天长地驾驶小艇，技术也会非常娴熟。所以马克吐温在第4自然段开头就说:“船夫的驾驶技术特别好”。为此，他还提供了一些证据，请大家默读第4自然段，找一找。
学生默读第4自然段课文。
9.采访马克·吐温，请你拿出证据证明你说的船夫的驾驶技术特别好，好在哪？
预设:1.行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。2.不管怎么拥挤，他总能左拐右拐的挤过去。3.遇到极窄的地方，他总能平稳的穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
师:你提供的证据很充分，的确能让我感觉到小艇如水蛇般轻快灵活，速度如飞，我佩服船夫的驾驶技术。大家看这一句:“两边的建筑飞一般的倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”你仿佛看到了什么？
预设:小艇在河道里飞驰，就像我们路上飞驰的汽车。
师:对，你说得很好！现在请大家梳理一下课文的2-4自然段围绕小艇分别写了哪些方面的内容？
预设:样子、乘坐感受、船夫的驾驶技术好。（板书）
师:非常好！除了这些内容，给马克·吐温留下深刻印象的还有什么呢？下节课再听他为我们介绍。
