大人们要意识到自己那点来之不易的聪明才智相对于魔法师的魔法，太平庸了，所以允许被免职的魔法师施展名为白日梦的魔法，在终于现实原则的前提下，把魔法存放在心灵的某个角落，让他们永葆灵性。不要等到孩子长大了，有这样的悲剧想法。
你们当初剪掉我的翅膀，现在却让我飞翔
金句：语言在魔法中产生，是快乐时的感叹。
这句话深有体会，在宝宝一岁多刚开始学说话时，有一次我们去湖旁边散步，突然宝宝发现湖中有一只野鸭子在扎猛子，宝宝感兴趣，要妈妈抱着沿湖边追着看鸭子，妈妈就说：“快看，鸭鸭在那里！”宝宝高兴坏了，瞬间学会了鸭鸭，就这样追着鸭鸭，嘴里说着鸭鸭，开心了一下午。还有一次跟院里的小姐姐，第一次玩的特别尽兴，高兴的大声喊姐姐。后来我就发现宝宝一开心，就会说一些平时不会说的词语，比照着书本教他认识东西生动有趣多了。
语言可以代替行为，能做到控制，延迟甚至放弃满足生理需要，这对于孩子来说是一个巨大的飞跃，在宝宝语言的启蒙阶段，孩子有情绪时，首先我们应该承认情绪存在这个客观事实，宝宝没有办法控制情绪，所以有效的方法转移注意力，找到替代品，以一种被允许的方式表达出来。到了四五岁，已经掌握了说话的本领，就不能只是释放情绪，还要要求他说出自己的感受，用言语来处理冲突，控制冲动。
有关我家宝宝看动画片《鼹鼠的故事》，感觉他入戏太深，不能自拔，睡前已经看了很久，睡觉时还要喊着鼹鼹鼹，我想这样是情绪的发泄，可以稍微缓解一下想看却不能看的焦虑，我能感觉到他很难受，但是他知道他要睡觉了，就躺在床上挣扎，说明他还是有些自控力的，只是有点薄弱，这是一个大进步，凡学习新本领都很艰难，对于成年人如此，小孩子就更艰难了。
关于身体是“我”的栖息地这一节，我观察到确实如此，孩子从出生很长时间，都会把看到的东西可劲儿往嘴里塞，出生第二年的时候总是摸自己的生殖器官，到了第三年我观察到别家的孩子，大人们若把一个完整的食物分成两半给他，他就哭闹不止，生气的不吃这是因为到了第三年，孩子会更在意自己的身体以及身体的安全和完整。
孩子两三岁的时候，经常会擦破皮，割破手，碰伤自己，大人们不要总是说要勇敢一点，不要大惊小怪的，而是要准备一盒珍贵的创可贴送给他们，这样做一定会给孩子留下好印象的，孩子会认为伤口上贴上创可贴，立即就会恢复，感到身体又“完整”了。
焦虑和恐惧会一直伴随着宝宝这一点我已经正确认识了，但是要怎么处理？孩子自身是有自我抵御能力的，他们可以自身克服一些，但是父母也应该扮演好帮助者的角色
①要适度赞扬他们的小成功，欣然接受他们的失误；
②降低对孩子的期望值；
③禁止使用暴力。
这样才会收获亲密的亲子关系，后期的教育才不会让孩子拒之门外。
最后还想说说，我和“我”的较量，不仅仅是小孩子，成年人也会面临这样的较量，真实的我，和内在的小孩的较量，直白的说就是“和自己做对”，我们必须了解到这种学习会遇到的巨大困难。所以育人先育己，养育孩子反观自己，重塑自我。
爱导图，爱视觉，Better my life！
