晚饭过后，与子共读。
老母亲问：有个东西，我没看懂，你能来看看吗？
小童探过头来：什么？
自己稚声稚气地念了一遍，小童很干脆：看不懂。
老母亲：「秋天红色的膝盖」，秋天有膝盖吗？
小童：没有
老母亲：那「跪在地上」是什么意思？
小童：树叶？是树叶吗？
老母亲：我也猜是，红色可能是枫叶，秋天的典型代表就是「红色枫叶」
小童：什么是「枫叶」？
老母亲网上找了图片，小童：啊！这就是枫叶啊！
你之前没见过吗？老母亲有些诧异，虽然没带他去看过，心想幼儿园里或许有提到过吧。
小童摇摇头，继续：「小花死在回家的路上」，那就是花谢了吧
应该是。老母亲赞同。
「泪水打湿」，是雨水吗？小童兴奋地说。
老母亲：或许吧。「一位少年去摘苹果树上的灯」，是说少年摘苹果？
小童：为什么这句出现这么多次？
老母亲：这是诗歌。下面这句，「植物没有眼睛」呢？
小童：植物是没有眼睛。
老母亲：「挂着冬天的身份牌」是什么意思？
小童：是叶子吧。
「干涸的河」和「动物的最后情感」怎么解释？
小童挠头：我也不知道。
那就继续往下看吧。老母亲接着念：「我的眼睛，黑玻璃，白玻璃」。
我知道，我知道。小童抢着回答，是我们眼睛黑的地方和白的地方！
「秋天一定在努力地忘记着，嘴唇吹灭很少的云朵」老母亲接着念，为什么是吹灭很少的云朵？
起风了吗？小童问。
老母亲赞叹，果然孩子联想得更快。
还是有很多不明白，老母亲说：你来模仿自己编一个，说不定能理解更多呢。
小童不情愿，哼哼唧唧的。
老母亲开了个头：比如编一个冬天，春天，夏天？春天有膝盖吗？冬天有膝盖吗？
小童眼睛一亮：春天有，冬天没有
老母亲好奇：为什么冬天没有？
小童：冬天冻上了。
这思路也是奇特，老母亲心想：你来说，我来帮你记下来。
于是乎，如：
冬天
冬天的膝盖紧紧被雪封着
植物被枯萎在雪里
树上的叶子全都掉光
冬天的生命大部分都睡着了
老母亲心想，这个尝试，开始得有点晚了。
