时间管理能力对于每个人都是非常重要的。每个家长都深知时间管理的重要性，但要高效培养孩子的时间观念，不仅需要按照孩子时间认知的发展规律，还需要在过程中加以引导。出现问题时和孩子一起找出问题根源探讨改善方法，逐步培养孩子的时间观念和时间管理能力。
家长们应该都会遇到这样的场景：早上催孩子起床吃早餐上学、晚上催孩子写作业、洗澡、睡觉，本该是孩子自己的事情都是家长催促去做，但孩子面对家长的催促不仅没有加快速度反而还磨磨唧唧，不到最后一秒不去做这个事情，甚至可能最后根本完成不了任务。
实际上，孩子时间管理的能力是需要训练的。孩子的时间管理能力，首先来自对时间的概念。而时间本身是抽象的，不同年龄阶段的孩子对于时间的概念和认知是不同的。
对于幼儿阶段的孩子，需要我们父母用各种办法让孩子感受时间。
感受时间的方法很多。比如，对于三四岁的孩子，在他还没有能力理解时间时，我们可以做这些事情帮助他体会时间：
● 让孩子熟悉基本时间概念：上午、下午、晚上、昨天、明年……可以给孩子讲解，也可以通过玩游戏方式让孩子明白各个时间段。
● 看着钟表，跟孩子一起数半分钟究竟有多长。这时，我们都会发现半分钟其实也蛮长的！
● 给做不同事情的时间段起名。例如中午吃饭时，告诉孩子这是午餐时间；午睡起床后孩子要吃水果点心，告诉孩子这是下午点心时间。让孩子有一段时间完成一个任务的概念。
● 跟孩子玩计时做事的游戏。比如，看看妈妈数到10能不能擦完桌子；看看宝贝今天穿鞋用了多少分钟，有没有比上一次速度快；妈妈躲起来两分钟，看孩子能不能把地上的玩具收拾起来……
● 让孩子做事情有开始和完成的概念，要知道每一件事情都有始有终。而不是这个事做一下，那个事做一下。
对于上小学的孩子，我们可以训练他去做时间计划表。
孩子步入小学后，是他们养成良好生活和学习习惯的关键期，家长可以对孩子进行必要的常规训练，陪孩子一起拟定计划。但其实在列时间表之前，很重要的是让孩子先想清楚自己都要做哪些事情。如果对自己要做的事情没有个清楚的认识，那么列时间表就是在记流水账。列完要做的事，我们要教给孩子去评估这些事情：哪些是必做的，哪些是自己想做的，哪些是可以不做的，哪些是自己喜欢的和要忍受的。然后我们可以给孩子不同颜色的笔，让他给它们分类标记，同时该删的删、该推迟的推迟，重要的排在前面。喜欢和不喜欢的用颜色或笑脸等图案分开，这样他会有意识地搭配，做到劳逸结合、动静穿插。
在时间管理计划的制定方面要注意三个问题：1、时间表必须和孩子共同制定、执行，告诉孩子轻重缓急原则，有分歧协商解决。尊重孩子的自主意愿，才是培养其独立性的关键。2、不同时期的时间分配也有所不同。注意开学前及开学后、期中考、期末考、寒暑假内不同的劳逸结合时间分配，要杜绝“一表到底”的生搬硬套。3、尽管家长承担监督职责，但更多的却是引导，对于自律性较差的孩子，还可以设立合理的奖惩机制。但记住，这只是约束的最低手段，重点还是言传身教。通过制定时间管理表，让孩子更加了解计划的真正意义：帮助自己管理时间，提高做事效率。
孩子时间观念不强、不会管理时间等，这些都是问题的表象，根本问题还在于孩子没有管理时间的动力。
管理时间的动力来自哪里？我觉得来自他对所做事情的兴趣。我们可以想象，如果孩子一天要做的都是让他无精打采、没有兴趣的事情，他还有什么动力去管理时间呢？
兴趣是最好的老师，发现和培养孩子对事情的兴趣，才是时间管理训练的核心。
