苏霍姆林斯基，教育思想泰斗，经常带领教师了解和研究学生，定期举办研讨会，就某个学生的情况进行教育、会诊。他亲自搞调查，做记录，深入研究了178名最难“教育”的学生。
幼儿园每学期都应该安排几次围绕观察记录开展的教研活动，而案例研讨式教研活动的案例均可来自老师的观察记录。
把观察记录放进幼儿的成长袋，也是其中最具有专业性的材料，最受家长欢迎。
幼儿园应该把游戏作为重要的评价内容包含进去，注重过程性评价、注重教师在游戏环境创设、游戏过程观察与指导游戏研究方面的投入，同时建立良好的激励机制。
设定好观察目的（如益智游戏区新投放的五子棋材料的适异性，小班幼儿以物代物的表征能力的发展，建构游戏区教师介入指导的适宜性），采用拍照和录音录像的方式把游戏过程录下来。
下一步行动：
1，更新考核评价表
2，减少幼儿的学业课程，真正把游戏纳入幼儿课程的范畴
3，围绕“观察和解读幼儿”定期组织各种教研活动。
