承蒙学校厚爱，本人于2017年10月12日参加我区初中语文教师素养大赛，本次比赛的教材是统编初中语文教材七年级上册，采取借班授课，抽签定课的办法进行。

接到这一任务时，心情很忐忑，我才上讲台一年，感觉底气不足，询问各位知心姐姐后，大家都要我上，机会不容错过。就这样，我带着众人的期许奔赴了战场。我抽到的课文是泰戈尔的《金色花》。拿到课文后，我迅速将课文定位，这是第二单元亲情主题下的文章，重点是要让学生感受到浓浓的亲情，至于采取哪种形式感受，我选择的是朗读，第一这是一首散文诗，优美的语言呼唤我们读出来。第二，读是语文必不可少的环节，于是乎，我选择通过朗读让学生感受这种母子深情。

当时教研室主任给我的评价是:整堂课设计科学，合理。在单元的整体目标下开展教学活动，以读为主，读写结合。不过在读的时候，前半部分的读要加强，让学生在读中领悟，而不是讲解之后再读。其次要有全局观，整体观，在学生反复诵读之后要能够提出一两个引领全文的问题，比如说这篇文章可以提这样两个问题，“全文表达了作者怎样的情感？”“作者是通过什么方式来表达这种情感的？”其他的教学活动都可以围绕这两个问题展开。他是通过与母亲的嬉戏，来表达对母亲的依恋，总共有三次嬉戏，第一次可以带领学生解决，其余两次交给学生，这就体现了合作探究。总的来说，你的素养非常不错，希望你在下面好好努力，在三五年之内成长为一名优秀的语文名师。

后来我自己好好反思，我之所以能得这场比赛，我觉得是赢在我的亲和力，整堂课氛围非常好，上课之前，我也学着那些名师的，跟学生聊上几句，因为这次比赛的场地是我高中的学校，环境非常熟悉，天助我也。我是这样说的:大家好！我是来自娄星区石井中学的刘巧老师，你们是……，见到大家，我倍感亲切，老师高中时曾在这里求学，现在我又以老师的身份回到母校上课，你们猜猜我此刻的心情。再看看我今天的着装，猜猜我多大了？生答:18。大部分学生回答:20多。是呀，好眼力，我的学生和你们一样大，她们称呼我为小刘老师，你们猜:小刘老师喜欢什么样的学生？上课……积极……读书……讨论……。好，相信你们可以的。通过这一环节，迅速拉近了距离。以至于她们在课堂上非常配合我，尤其是在演读环节，有个小男生不仅读出了撒娇，还加上了神态动作，引得全场老师捧腹大笑。学生在课堂上能说会道难得啊。到最后的读写环节，几乎全员参与，课堂出现了高潮。从学生的参与，思维状态，课堂生成等方面，评委们认为我很好地践行了新课改的理念——以生为本。我也因此拿下了去市里的绿卡。

有了第一次的比赛经历，面对县市区的强劲对手，我也不再那么害怕。因为我的身后，有一群姐妹在支持帮助我。比赛前一天下午六点选手们在宾馆抽题，我抽到的是蒲松龄写的《狼》，文言文！当时有点被吓到了，后来回到房间，迅速调整心态。把课文反复读了几次，发现文章条理还挺清晰的，心情突然好起来了。马上就列出提纲，确定教学重难点。教学重点:积累文言词汇，理解文意。教学难点:透过现象看本质，在生活中遇到“狼”的时候，要敢于斗争，善于斗争。本来我不想按常规套路出牌，但考虑到自己实力还不够，稳妥起见，我先通过学生的自主学习，检测了一部分字音和文言词汇，以及词类活用，后来发现在字音部分用的时间过多了。然后请一个学生看图讲故事，目的是让学生熟悉文意。再去考查归纳概括能力，进一步梳理内容，从遇狼→惧狼→御狼→杀狼。杀狼是全文最精彩之处，于是我想在此处出现高潮，就设置了表演环节，一生扮演前狼，一生扮演后狼，一生演屠户，通过他们的表演就可以知道他们对课文内容的了解情况。最后，为了突破教学难点，我联系生活，狼其实就是生活中恶人的化人，小到个人，大到国家，我们难免会有遇到“狼”的时候，我们该妥协退让，还是“高高举刀。”孩子们不约而同地选择举刀，但我们在举刀的时候，要注意保护自己，所以不仅要勇于斗争，更要善于斗争。在一阵雷鸣般的掌声中结束了我的新课。

同样地，这一次的教学活动，我仍然是以生为本的。每一个教学环节都从学生实际出发，整天氛围较好，这是本册教材中比较难的一篇文言文，在授课之前，学生没有做任何预习工作，在课堂容量如此大的情况下，绝大多数学生能够融入课堂，表示很难得。虽然最后我无缘省赛，但通过这两次经历，我收获了很大，成长不少，感谢比赛，感谢对手，感谢默默支持我的老师和朋友们。