嘿，你好：《你的名字是你世界里最亮的一颗星》

一.这些名字有何特点：远近高低各不同

请孩子们一起对着屏幕上的53个名字，用心朗读一遍，并观察在这53个名字里，读出了什么不同的特点。

二.你的名字有何寓意：欲辨此中有真意

有请个别同学来谈一谈自己的名字的由来，谈一谈自己的名字的寓意。

三.他的名字你来说说：有缘千里来相会

在53个名字里，挑选其中一个自己感兴趣的名字来说说第一感受，认识他（她）。用笔写一写。

我用一节课的时间，三个环节设计活动，目的是使孩子们在短时间内知道这个人的名字就是高一五班的，这个同学是我的同学。另外我以为名字没有尊贵之分，身份更是如此，每一个人都拥有被爱的权利，被认可的权利，被尊重的权利。有的人的名字开始卑微渺小，而后来伟岸高贵；有的人的名字开始高调傲娇，而后来中空虚无；我有的人名字最初不被认知而后来人人皆知，或臭名昭著，或声名远扬。有的人的名字藏污纳垢，有的人的名字是座花园和金矿。我们是普通的一个，可是我们也可以不普通，我们的名字里藏着生命的大密码，有确幸，也有大悲与大喜。它们可以是一本简洁而厚重的书，可以是未来一座巍峨险峻的高山，可以是永不停息奔涌向前的河流，可以是向着太阳开放的花朵，可以是一块无暇的美玉，可以有婉约之美，可以有君王之霸气，可以有书香之气……我们的名字不仅仅是我们的名字。就像我给学生介绍我的名字一样“晨光无线好，杉木总常青。”

下面摘取一部分互相写的环节成品：

庞久葶，感觉这个名字就很美，念起来也很好听。我觉得名字里有个“久”字就很好。——冼彬喜写

可爱的雨欣同学，你的名字是不是可以理解为“雨过天晴，欣欣向荣”呢？一切事物都在慢慢地变得美好起来。——王婧莉写

莫德辉，听说，你的外号是小黑，你的名字里的“德”或许是父母希望你能坚守好的品德，而“辉”字在我看来是有“光辉”之意。因此，你的名字是在说：坚守美好的品德，学习好的品德，才会发光，才会被发现，真好。——林佩瑾写

“建”为建立，“珲”分解成王和军，结合而得建立一只强大的军队，成为自己的王。可见，建珲的家人的对他的美好寄托啊。——谢国林写

王昭楷这个名字里的“昭”字一下子便吸引了我的注意力，“昭”与“昭仪”只差一个字，当“昭连着“楷”，有了“昭仪”的身份做象征，“楷”便有了一种模范的感觉，一听就感觉拥有此名字的本人是未来有身份而且有担当的人。——王椅雯写

陈峻涛的“峻”是一种险峻，耸立，坚韧不屈，陈峻涛的“涛”是一种波涛汹涌，澎湃气势，迎难而上的精髓。——黄彬彬写

你是有王之风度，喜兵书以读。飘飘乎，智慧而彪悍。——王慧彪写

年复一年日复一日的美好就是太阳每天都从东边升起，就像越过山川的河流一样，奔腾不息地流着。——符超艳写

你的名字里藏着大秘密：承前启后，顺理成章。——王启蔚写

材（才）木秀于林，思君欲成功。——符峻河写

当第一次听到林思才这个名字时，我想起以前的一位同学，但他是“诗歌”的诗我以为他也是“诗”，但后来才知道是“思想”的“思”。“思才”——思念成才，这或许是父母的寄托和希望。——符小浪写

生活总会有风有浪，不论小风小浪，还是大风大浪，父母多希望你的一生只有小风小浪，在未来也能轻松克服困难。——王杰民

在冬天这样的季节里，你越是能展现出光鲜艳丽！——符小槺写

小槺不小康，关键看老乡（你）。——冯小黄写

第一次听你的名字，还以为叫“语文”，没想到是“椅雯”，后来便成了我们的语文科代表，这真是神奇的缘分呐。——陈单玉写

超越自我，惊艳他人。——王书合写

你是有如女子般的婉约，在众才子中脱颖而出。——刘冬艳写

我的“甸”在古意有田野之意，而“俊”是为俊俏，真妙。——唐甸俊自己写自己

“竣”字“立”字旁，有顶天立地之意，“河”字给人感觉涛涛江河，奔流不息，望远，有无比壮阔之感。——莫德辉

他没有和我聊过他名字的内涵，凭我的感觉：“东川”令人联想到一种山川河流浩瀚无垠的景象，而古人也经常借山川河流来抒发情感，他的父母应该是希望他保有古人的壮志和不止的精神。——郑暄耀写

刚念到“莫德辉”这个名字时，感觉字中“莫”有“没有”之意，有种贬义，“德辉”是道德和光辉。难道是这个人没有道德和光辉形象？但是，我和他是从初中一起考来高中的，平时有学习上的困惑总是请教他，他也热心帮助我解决难题。人不如其名！——王勇写

你的名字里有山水相合。巍峨的山，奔涌的水。山的高远，水的包容万物。——郑筌糠写

愿你如同你的名字一样，在寒冬里，也仍能鲜艳绽放。——梁婉颖写

婧莉，尽力，取个谐音。人的一生都要尽力去做事，才不会留下遗憾。尽力去做每一件事的女孩子，要尽她所能，做最璀璨的明珠。——王雨欣写

王书合，字虽简洁，但是干净而意味深长，书卷味浓浓，给人阳光的感觉。——李欣芩写

“瑾”字有美玉之意，佩瑾就是佩戴美玉的意思。——陈惠君写

你是有一种君王之道，勇者之忠诚。——谢祖伯写