“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行."——童话作家郑渊洁
周三下午的课间，我背对着门坐在办公桌前批改作业，走廊里孩子们嬉笑玩闹的声音跳跃着，透过房门，传到耳朵里，仿佛一个个乐符没有规律的排序，奏出一支独特的乐章。突然这支曲子的音调提高，我知道是门被打开了，一个柔柔弱弱的声音传过来。
“李老师，我的手烂了”听到是找我，赶紧转过身，看到一根手指朝我伸过来。
“怎么了，我看一下”捧起她的食指，被惊了一下，一块红豆大小的鲜肉裸露在外面，没有流血，可表皮已没有了。
“怎么弄的？”
“抠的”回答地不紧不慢。
“你抠的？”
“嗯。”依然沉着冷静。
“怎么会抠成这样，疼不疼啊，我看着都疼，以后可不能再这样抠了啊”我自问自答，自言自语着。
“嗯”
“别让感染了，你现在去校医室，让校医帮你消消毒，再贴一个创可贴”
她用漂亮的眼睛看着我，笑着不说话。
“会跟校医描述吗？”我又问。
她笑笑，摇摇头。
我也跟着笑了，这是想让我陪着她一起去呢。于是，我放下身边的作业，拉着小手，一起朝我，医务室走去。我们一路手拉手，聊着天，聊到多久剪一次指甲，喜欢谁来帮她剪，聊到什么时候洗手，以及平时都怎么洗手的。处理完回来的路上，一童说想让我帮她剪指甲，于是回到办公室搂着她在怀里，把指甲剪了剪。这才心满意足的回去上课。
这个女孩子叫王一童，个子不高，也很瘦，看似柔弱，其实骨子里带着倔强，有自己的世界和想法。刚入一年级时的她，切换环境模式的速度要慢一些，仍然处于幼儿园的状态，上课不在状态，不知做何，不知为何做。我们之间的沟通经常是单线式的，我一个人说，她只是默默的看着我，不回应。看起来似乎对任何事情和评价都无所谓。谈起学习，就会让父母和老师手足无措，无可奈何，尤其是一对一的辅导，耳朵像屏蔽了似的，没在听父母和老师在说什么，只是沉浸在自己的小世界里，优哉游哉。但是老师和父母都没有放弃，在尊重这个有趣的小生命的同时，不断发现她的闪光点，让生活绽放出精彩。
一童是一个非常善良的女孩子，每次带甜宝去教室，一童看到都会两眼放光，露出遮掩不住的喜欢之情，趁我不注意或者放学时候就会忍不住逗逗甜甜，甚至试图用她娇小的身体抱起甜甜。一童非常喜欢画画，色彩鲜亮，画面美好，一如她笑起来美丽可爱的小脸纯净、美好。
一年级的第二个学期，虽然学习上依然没什么大的起色，但是渐渐地一童对班级事务有了好奇心，非常乐意加入班级的工作中，并且做的非常用心。现在依然能浮想起一童瘦小的身体拿着拖把吃力拖地的场景，一寸一寸的地面在她有规律的摆动中变的干净、舒心。当她扬起小脸，问她累不累，她立马咧开嘴笑着说不累。那一刻，下午柔和的阳光照在她的笑脸上，俨然一幅岁月静好的美丽画卷。
让我欣喜的是，意外来的比预期的要早，一童这个学期在学习上有了非常大的转变。那是一个普普通通的上午，我们学习“角的初步认识”，在最后的课堂检测中，一童是第三位来找我批改的孩子，而且全对。这样快的速度加上如此高的正确率，一童在以前的课堂检测中是从来没有过的，那一刻，我非常开心，脸上堆满了笑容激动的告诉她：“你今天课堂上的表现非常棒，带给了我惊喜，知道吗，我现在想抱着你亲亲你”。她也很开心，害羞的转过头坐了下来，脸上依然挂满笑容。
这节课以后，学习对于一童来说变得不一样了，课堂上变得主动起来，不仅会举手回答问题，偶尔也会和同桌一起到台前大展示。课间大家在玩的时候她会坐下来静静地读书或者自发地写作业。晚自习时间不再磨磨唧唧，不需要老师一遍遍提醒，而是主动地尽力完成一部分作业。
和原来一样的是一童依然善良、美好，不一样的是她已不再完全依赖老师和父母的认可和鼓励，而是能从自己的努力中获得自我成就感和自信，有了这份自信，她将有勇气面对接下来的一个个挑战，而不退缩，不抗拒。我相信不久的将来，当成功的经验积累的足够多后，自信心足够强时，她会主动的迎接挑战来证明自己的。
每一个生命都是美丽的存在，都有不一样的生命生长轨迹，我们能做的不过是给予滋养，静待花开。每个孩子都是天使，值得被这个世界温柔以待。
