对很多家长来说，最难辅导和最急不来的提升就是作文了，对我来说，一直到初中，作文都是我的老大难，后来到高中好像突然开窍了，居然在全校作文竞赛中拿了个二等奖，奖项不大，但作为一直以理科为傲的我是莫大的鼓励，回想成长过程，其实是阅读量的累积发生的质变。所以，想写好作文的首要关键要素是有足够的阅读量，这里所说的阅读量的累积既包括阅读带来的视野的增加和知识的沉淀，也包括阅读中体会到文字的美感，培养对文字的感觉。
家长最喜欢说的是，想到什么就写什么，可是怎么才能想到什么呢？老师教导我们，写作文要源于生活，高于生活，可我们现在的孩子生活体验能支撑作文的需求吗？不能，所以，只能从阅读中去体验，而作为家长，怎么选书和帮助孩子建立阅读体系就非常重要了，美文美句童话故事当然需要，生活百科天文地理动物植物的也同样需要，这些是孩子写作的素材。
接下来的一道坎就是下笔，很多小朋友很喜欢看书，分享交流也轻松愉悦，可要落到纸上就是万般纠结。那到底什么时候开始练笔合适呢？也有家长认为不急，我家孩子读了那么多书，写篇作文还能写不出来吗？那么，问题来了，当三年级语文课开始有作文课的时候，孩子的作文总是达不到老师的要求，于是作文培训班大受欢迎，刚开始上课感觉特别有效，孩子能写出来了，当上一段时间发现，孩子该有的活泼和灵性已经在习作中找不到了。
中国的古话，孰能生巧，我们比较幸运的是遇到一位真正懂文学，懂得跟孩子交流文字的老师，从二年级开始就带着孩子们一起涂鸦，根据当天主题的内容让孩子们自由发挥，三句不多，两句不少，老师会想着法夸孩子的三言两语，而且还有小星星的奖励，这些成为孩子们坚持练笔的动力，在这个阶段，我用的是积极又消极的态度陪伴，积极的是我从各种角度提醒督促她写，消极的是写什么，写得怎么样我从来不管。这样，每次写完又有老师的表扬又有小星星，她就不怕写了，遇到真是不知道写什么的时候我会装着不经意的跟她讨论这一周的主题内容，引导她自己去说，说完再提醒她，我觉得你刚才说得特别好，如果写下来老师一定会喜欢的，刚写的那一阶段，虽然观点语言都很稚嫩，但特有的童颜童语颇有特点。写着写着，提笔就有感觉了，课堂作文，考试作文几乎提笔就写，最初的写作我没有教写作技巧，最大限度的让她自由发挥，结果就是有时会有出乎意料的精彩，有时也有大跌眼镜的跑题，一直到四年级下半年，我才跟她交流写作方法，当她有了一定的积累和写作感觉，再加上一定的方法，写作就变得轻松了。
对孩子来说，最重要的通过练习不怵作文，看到一篇作文要求能快速过滤与题目相关的知识,信息和事件等，有了内容心中就不慌了，然后运用写作的方法完成作文，作文精彩与否一看写作角度和素材的运用，二看写作的技巧。所以，足量的阅读和有效的阅读同样重要。
