□丘豸
在我的书法班里，多数学员是小学生，而且以低年级的居多，至于中学生则是少之又少了。
春节后，报名进来一个初二女孩，女孩挺文静，凭经验一眼就能看出来她是一个学习不会很差的女孩子，至于学习好到哪里，不敢随便下结论。
我让她随便写几个字，打算看看她的基础怎样。没一会功夫她就写完递给了我，好像没当回事一样，这倒是出乎我的意料。她的字绝对不能说是差或者乱，但也绝对说不上好，就是一般女生最常见的那种特规矩的字形。
看女孩的表情，似乎并不是很情愿，也不是很不情愿，一切听由妈妈。妈妈倒是很积极，没用我多费口舌之功，妈妈就果断地报了名。就这样，女孩插到周末下午的一个硬笔班里。
她叫王颖君。每次上课，她都是踩着时间点到教室的，这个我能理解，中学生肯定时间比较紧张。上课时，她练得还真是挺认真的，和一群比她小的学生在一起，并没有显得格格不入，这倒让我放了心。
我曾担心她会不适应我的教学，因为我要以小学生为主体施以教学方法，并没有针对她。还好她并没有表现出来什么。
我并没有对她提出格外的要求，只是作业没有像小学生那样规定数量，我觉得一个中学生想练好字，不留作业也能知道自觉练习，不想学习，留再多作业，她不用心写也是白费。
没曾想颖君每次作业都写不少，完全超出我给小学生的作业量，这让我感到高兴，尤其更让我感到满意的是她的作业质量很好，看得出练习的用心程度。
几周过后，颖君的字进步非常明显，和当初试课是所写的简直是翻天覆地，判若两人。我给予她充分地肯定。她也更加用心，她的妈妈对女儿的进步也很满意。
一晃半年过去了，过了暑假，她开始上初三了，文化课学习似乎紧张了许多，开始出现缺课现象，作业量也大大减少，甚至有时候一周一个字也没有写。
一天上课，妈妈也跟了过来，上完课妈妈跟我说了颖君的学校学习情况，并表示出这期结课要暂停书法课的想法。
开始我并不同意，后来还是准许了他妈妈的要求，对于一个中学生，中考绝对是首要的事。
临结课前，我给她提了个要求：给我写两份作业作为存档。颖君爽快地答应了。
过了半个月，妈妈来了，不但送来了作品，还带来一篇学书体会作文，我看了很高兴，也很感动。
我品读颖君的文字，突然产生个想法，我想让更多的人看到这篇文字。于是我就把颖君的作文稍加润色，通过邮箱发给了《中国钢笔书法》杂志编辑部。本想试试，没曾想竟收到了编辑部郑家禾老师的来信和发刊的样稿，上边还有配发的编者按呢！
编者按这样写的：这是一位没有署名的书法老师发来的稿件，说是一个跟他学了半年书法的学生，因为学业的原因不得已中断了书法学习，在离开书法班时写给老师的，老师很是感动，希望能让更多的人看到此文，如此师生之情，书法之情，也让编者动容，岂有不发之理！
我把这个消息通过微信告知了颖君妈妈，妈妈高兴极了，一个劲地说谢谢我。我说，别谢我了，感谢编辑部的编辑老师吧！
颖君妈妈说，就谢您，编辑老师我们也不认识啊。要不是您给我们投稿，编辑部哪知道！
过了一段时间，编辑部又寄来了杂志样刊和五十元稿费，颖君妈妈说什么也要把稿费给我，说算是对我表示感谢。我说，这怎么可以呢！这五十块钱一定给颖君保存起来，这不是一般的五十块钱，是她学习书法的收获，对她有着不一样的意义。
我又从杂志社邮购了一本该期杂志，并且保存起来，时常拿出来，给我那帮小弟子们看看，也让他们感动感动，受受教育。
