为什么读：朱永新的阅读观：一个人的精神，法语水就是他的阅读是第二个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平，第三个数相通用的程序才能成为美丽的精神家园。第四你可没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育第五扛读扛血，共同生活，才能拥有共同的语言共同的密码，共同的价值和共同的愿景。D6阅读是推进社会公平，加强民族凝聚力，最有效最直接最便宜的一个路径。
读什么：中国人基础阅读书目（2009），中国中小学生学科阅读书目（2016起），中国中小学项目研究阅读书目（2019起），其中第一本《中国中小学项目研究阅读书目：传媒分册》今年9月出书。
怎么读：1.围绕经典共读开展的戏剧性“生命叙事课程。”这个课程建立在读者共同阅读的基础上，沟通对所阅读的书目进行剧本改编、竞选、排练共同演出。这个课程不仅让不同性格不同爱好的读者从同一本图书中获取自己的不同乐趣，并且在这个过程中不知不觉的进行深度思考，充分汲取优秀读物中的精神，养分更为深刻的滋养心灵、乃至滋养整个人生。
2.不好意思，鼓励乡村教师乡村多元文化的“乡村教师特色阅读课程。”
3.新教育“听读绘说”课程。这是对新教育实验原有的读写绘阅读课程的升级是一个符合幼儿到小学低年级儿童的阶梯阅读课程，这个课程充分挖掘，没遇上的内涵和优势，为不同年龄儿童的选择不同的图书，为就是配备相应的指导课程，这个课程也成为不同年龄的儿童激发阅读兴趣的入门阅读活动。
4.激发阅读兴趣、深化阅读效果的“童书电影”课程。该课程充分运用电影为媒介一方面能够让不喜欢阅读的儿童通过电影喜欢上阅读，一方面能够让热爱阅读的儿童通过铜臭有相关电影的比较进行理解分析独立思考，一方面通过系列问题涉及问到位教师父母的过程，不知道儿童提供参考给研究项目出版的童书电影课也能获得中国教育报教师喜爱的100本书的奖项。
5.新教育的晨诵、午读、暮醒课程是新教育的核心阅读课程。被动的教育性教育的儿童社会关系，这个主要写成送，每天早晨有一首诗歌开始新的一天幼儿园小学低年级选童谣儿童诗儿歌给孩子们到二三年级会选的同时，唐诗在某个宋词，再往后实现的诗歌的不同的年龄，选择不同主题的诗歌，从幼儿园，一直到高中每天一首诗歌。诗歌语言特别明亮意象特别丰富，非常适合孩子们早期进行诵读，晨诵开启一天的黎明，晨诵是生命的歌唱。新教育的晨诵是给孩子们的好诗歌。
午读我们会选的整本书共读孩子们到底应该读什么样的书，这是个关键问题，同样的时间怎么去读那些最好的书？怎么样把最美的童书给最美的童年中，国中小学基础研究书目，这些书就是一个好的地图。新教育的午读是给孩子们的好故事。
暮醒：每天晚上进行反思把阅读的体会记录下来。新教育的暮醒是给新孩子的人生好问题，为了促进自我反思，自我挑战，自我超越讲，真实生活阅读生活社会生活与当下自我相结合，通过多种方式方法进行反思与记录。
《新教育晨诵丛书》新教育午读丛书之现代生活系列是《新孩子》丛书。让孩子在阅读中得到潜移默化的成长。新教育午读之传统文化系列是《给新孩子的中国优秀传统故事》丛书。新教育暮醒丛书是朱老师主编的《给新孩子的阅读课》。新教育丛书，阅读促进习惯养成，从而让阅读创造出更大收获，是以最节约时间的方式，回应人民群众对专业阅读的需求，落实着教育部对阅读教育的推进，是值得当下特点阅读和鉴赏的优秀作品。
超维阅读：阅读就是读一个作品或多个作品；主题阅读就是围绕一个主题选择的阅读作品；学科阅读就是围绕一个学科，而开展的多个主题阅读；多学科阅读是根据不同学科的内容特点并列进行的不同学科的阅读；跨学科课阅读就是对于两个或多个学科中相结合的那个点进行阅读；超维阅读的是打破阅读中的边界，回应的时代对人才的呼唤，立足于生活对成长的需求进行一种随便式、研究性的专业阅读，最终形成一个人在成长所需的核心能力。超维阅读的方式能够开展更加高效和轻松的专业阅读。
超维阅读的特征：1.涉及多个学科关联，多种领域的复杂问题，为其有兴趣有责任进行双和积极驱动的发展。2.目的是汽化和培养学习历史为例，认知力想象力创造力的是有人工智能时代的根本能力，让人们的幸福完整的阅读生活中获得终身成长。3.阅读过程中的多种资源整合是开展超维阅读的关键。4.由不同人群围绕不同领域进行共同阅读的研究，是实现超维阅读的重要手段。
超维阅读的方法：在日常的阅读工作中有五大支柱工程，分别是：听、读、绘、说、演。
听，这是阅读的一种初级方式，无论是的不识字还是对阅读不感兴趣的人，以及繁忙的中学生或成人，都可以通过专注倾听，实现泛读的效果。读，识字阅读文字，无论是电子图书还是纸质图书，无论是光看图画，还是回味文字，无论是关注文彩真美还是领略故事支持，这就是我们常见的，也是全社会普遍提倡的阅读。绘，指分析内容，对于幼儿来说是涂鸦，不是只会话是用涂鸦的方式，把阅读的内容要么是图像复述，或者是故事接龙，同主题创作；对于年龄大一些学生及成人来说，绘是指绘思维导图，对阅读的内容进行分析，提炼总结。说，是指讨论交流，需要特别指出的是这里的说，不是一般的口语表达。而是特征数学课程，只希望说些课程是有同事洗的团队研究的成果，也是揭示物质的训练体系，实现你说为写出口成章的效果，读者的阅读最后的讨论交流，也就能会及时聪明，完整的文章，进行更好的积累和抢到衍纸融合带入，这是只无论小读者还是大读者都可以通过扮演书中的角色，形成更好的阅读课程，并且能够与生活更好的结合女人生共生的融合，包括科学化理论方面的阅读，同样也可以用一样的方式，谢谢提升的阅读训练，所以演既可也是对图书的改编戏剧，也是对影视作品进行大阅读之后的模仿。
