昨天看到一则公众号上的发的文章：教育中最可怕的是：一群不读书的教师在拼命教书，一群不读书的父母在拼命育儿。文中写到：一个教师在上课时，是带着他全部的阅读史来授课的。我感觉自己有点儿不敢面对这个文章的标题，自问：我这样算读书吗？我应该读什么样的书？
作为一名教师，我去年有幸加入了某一数学名师工作室，每个有组织的小团体都会意识到读书的重要性，把这项好操作的教研活动提上日程。2020年的寒假，大家共读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，阅读、批注，每天一条建议，看着自己书上密密麻麻的感悟，觉得甚是满足。也专门整理了自己的一些感悟，觉得其中最重要的就是阅读，有没有一个爱读书的学生决定了他是否有一个热爱阅读的老师。爱，现在还谈不上，只是觉得知识匮乏，暂时通过自律的力量去能多看点儿书。
今年2021年寒假，读书活动又开始了，我对“读书打卡”的操作已经轻车熟路，但是对于读书的热情，还有待提高。这是魏书生的《我是这样做教师的》，记得前两天去书店找这本书，未果，于是询问了多位书店工作者。他们问我你要找什么书？我总是迟疑2秒，因为我羞于回答这个让别人觉得我是个清高的“书呆子型”教师的书名：我是这样做教师的。书里写的是：魏书生是怎样做教师的，关于他做教师的自传，抱着了解他的教育事迹，学习他的教育精神的想法，了解他是怎样做教师。
作为一个教育新手，我从教5年，加入了一个省里骨干教师培育对象的“1+10”活动中，共同研修，一起进步。第一项活动便是读书活动，又一本寒假必读书目《读懂学生》。书还未拿到手，但是这个寒假我一定需要有计划地过才能完成任务。
所以，在篇头有此一问，我这算阅读吗？我应该读什么样的书？这样专业性强的书，读过之后会在心理上留下什么样的痕迹和行动上形成什么样的改变。也许读的多了，才会有结论。
每一个成功的教育人士都是热爱读书的，而且都读了许多书目，也写了一些书目，我们拜读之，以期能够站在巨人的肩膀上，汲取营养。
