陶行知说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”
在这样一所小学――张家港实验小学，让我处处看到了教育的美学，让我深深体会到了教育的精神，当教育犹如空气一般存在，当教育在一呼一吸间润泽校园的每个角落，为这里的儿童感到幸福，为这里的老师感到荣幸。
教育的敏感度提升了儿童心灵的敏感度，走在充满美学的校园，让我也深刻感受到物我合一的境界。犹如花园一般的校园，让人愿意在这里感受童年的美好，愿意在这里拔节生长，陶醉其中，不愿醒来。
在今天的“物型课程建设的研究与推广”启动研讨会上聆听了张家港实验小学刘慧校长对学校建筑文化和教育理念的表达，让我印象最深刻的是她对校园美学的解读，就像一副美丽的画卷，缓缓揭开神秘的面纱，深入了解一物一境背后的文化和传承，恍然大悟背后的教育故事，深感佩服。刘校长解读校园是一座“小径分岔的花园”，诱使儿童在这里随时随地感受“心”与“物”的化学反应，最后说道：“人入其间，如行走在江南画卷中，丽声荷声，绿杨丹杏，小楼画桥，秋千燕子，疏密、高低、浓淡，折叠成江南印象。”即使没有来到这里，也能感受到校园文化的美，走进校园更是如沐春风，赏心悦目。
在介绍校园建筑文化时，刘校长提到了“场所精神”对于学生的价值观产生了潜移默化的作用。原来一草一木背后都有了课程规划，我们也要具有这样的课程意识。当“场所精神”在物型课程中被提出来以后，物型课程就不仅仅是在表达如何发掘儿童与环境的课程意识，而是把儿童发展的价值观，人生观和世界观在环境中表达出来，就需要赋予每个场所一种精神的引领。就如李建华校长所说：物型课程并不单单是环境的建设和改造，更是一种精神体系。
张家港实验小学的“百草园”系统，“三味书屋”系统，“会呼吸的路”系统，会呼吸的墙，梦想艺术馆，影视坊等等每个场馆都是把课程融入其中，帮助学生在每个场馆积极健康的成长，充分发挥每个场所的学习作用。场所精神体现的淋漓尽致，让我们钦佩不已。
就像海德格尔说：“教育，是会呼吸的路。”在张家港实验小学处处感受到了会呼吸的教育的美好，诗意而又唯美，贴近儿童，展现儿童个性的同时，又可以让儿童在这里过正常而又积极的童年生活。也如我们艾瑞德国际学校所提倡的自然生长教育理念，走自然生长教育之路，办有温度有故事学校，让儿童看到诗和远方，让儿童被温柔以待，让教育被慈善以怀。
刘慧校长说：“每个儿童都是唯一的，独一无二的，他们有着各自的天赋、兴趣和方向。我们尊重和鼓励个性化，差异化的生长，并为之提供相应的机会和路径。”这和我们艾瑞德国际学校“每个孩子都是美丽的不同”是一种相似的思想表达。而校园是学生参与学习的重要场合，看到什么遇见什么都会改变学生学习的方式，让每个孩子都能在拥有场所精神的校园里感受教育的美好，成就自身教育的发展是一种多么诗意的童年生活啊！
如何进一步建构物型课程，还需要我们根据各自学校的情况进行发展，如何把我们一年级的物型课程开发出来，还需要根据学生的年龄特点和一年级场所分布特点进行微观调整，只要源于关爱儿童的出发点，一定会收获不一样的风景！
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这次的张家港实验小学之旅，见识了很多教育界的大咖人物，了解了一些他们对于物型课程教育的思考，从而也唤醒了我很多关于儿童教育的想法和意识，也让我决定加快知不足而学习的步伐。
有人说“教育是引导不是左右；教育是解放，不是控制。”依我看，教育就在这一呼一吸间处处彰显，弥漫在空气中，隐藏在每个场所间，不仅仅是在考虑物型课程如何促进孩子的成长，也在这个过程中促进老师教育格局和视觉的成长，只要深呼吸，就会感知美好的存在！
感谢这次能够有机会和李建华校长一同来到美丽的张家港，走进诗意唯美的张家港实验小学，认识不辞辛苦接待我们的具有优雅气质的施主任和朱主任，她们的一颦一笑，也都体现了教育的情怀，待人接物的用心和体贴让我们非常感动。也看到了久仰大名的刘慧校长，睿智优雅，气度不凡。这样美的学校，这样好的老师，这样暖的情怀，这样真的课程带给我非同一般的意义！
感谢遇见，遇见了美好的你们，也遇见了不断成长的自己！
